提高学校管理艺术的方法

【摘 要 】新时期,要提高学校的管理工作效率,需要用科学的方法,也需要艺术.对学校校长来说,最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术.校长务必树立正确的人才观和务实的工作态度,善于用人和巧于处事,不断地总结管理经验,不断地探索管理艺术,才能提高管理工作效率,取得良好效果.

【关 键 词 】学校工作；管理方法

学校管理工作能否搞好,首先取决于校长的管理艺术.因此,学校管理艺术的探讨已成为当前教育管理工作中的热门话题.校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者.校长领导艺术的高低,事关学校教育教学工作的成败.在教育迅猛发展的今天,要提高学校的管理工作效率,需要用科学的方法,也需要艺术.

1.用人的艺术

校长治校要以“一切管理都是人的管理”为指导思想,以人为本,根据人的心理特点,以满足人的心理需要,以尊重人、关心人、激励人为出发点,以管理就是怎么写作、管理就是控制和师生是学校的主人这三条准则,从目标管理入手,完善班子管理、教学管理、年级管理和内部管理体制.没有完美的教师,必须找出每人的闪光点,做到“知人善任”.古人说过：“政以德贤为本”“为政之本在于任贤”“一人之身,才有长短,取其长则不问其短.”这说明,如何用人是领导首先要关注的问题,校长要掌握用人艺术,首先必须树立正确的人才观,克服任人唯全,任人唯顺,任人唯资,任人唯亲的错误观念.其次要确立选用人才的基本准则,要做到知人善任,唯才是用；另外,要注意使用人才的方式方法,要做到用人所长,避其所短.在“知人”的基础上,还要注意“善任”.

1.1 “知人”的艺术：所谓知人,就是了解人.知人是善任的前提.要善任,必须先知人；不知人,就谈不上善任.但要做到知人,并非易事.怎样才算做到“知人”呢?要真正了解一个人,至少应该从以下几个方面进行：一是政治思想和道德品质；二是文化水平和工作能力；三是工作态度和工作效果；四是爱好特长和个性特点；五是家庭经济状况和工作条件；六是心理和生理健康状况.

1.2 “善任”的艺术：所谓善任,就是很会使用人.在安排工作时能做到人尽其才,能发挥其优势,最终使其成功.不善任,知人就无意义了.怎样才算善任?应该从以下几方面考虑：一是量才使用；二是用其所长；三是人尽其才；四是明责授权；五是用人不疑；六是容才之量.

一所学校要形成宽松、和谐的良好教育氛围,首先校长要有大家风范和容人之量.再者,校长心存疑虑,又怎么能惟才是举、大胆用人?又怎么能齐心形成合力?作为校长,要有识才之眼、爱才之心、用人之才、用才之胆、容才之量.要用人不疑,疑人不用,用人不嫉,大胆使用.嫉才是一大害,领导者不应把人才视作威胁,应善于发现人才,广招人才,培养人才,保护人才.荐才有功,嫉才有愧.要允许下级犯错误.不允许人犯错误,就是鼓励大家不要干工作,遇事绕道走.总之,知之不易,善任也难,这正是需要我们校长提高的领导艺术.

2.处事的艺术

处理学校各类事情是校长的本职工作,遇事沉着、冷静是正确决策的前提,也是实施有效管理的保证.校长应该努力提高处事艺术,使之达到事半功倍的效果.在校长领导艺术的实施方面,必须做到科学性和艺术性的统一,成为具有领导艺术的行家.在处事的具体工作中,应注意以下几点：

（1）要忠于职守.校长要时刻记住自己的工作职责,干自己应该干的事,要做到不干预下级的职责,不颠倒工作的主次.

（2）要致力于正业.所谓正业,就是校长的根本任务.校长的“正业”是运筹帷幄,他应该专门干教师干不了的事情或社会性的、非常的事情.教师能干的由教师自己干.在实际工作中,校长每天都接触到大量的事务,如果事必躬亲,就有可能耽误正业.校长要经常深入基层调查研究,主动帮助下级解决问题,不仅可以大大减少下级的请求汇报,而且效率高,效果也比被动解决好得多.而对大量的事务,校长要学会“弹钢琴”的工作方法,对各种事务有统筹安排,注意基调.

（3）要居安思危.校长要居安思危,密切注意学校全局的发展趋势,采取措施,防止重大事故的发生,一旦发现问题,要及时有效地处理,化险为夷.对待事故的最好的办法是以预防为上.当然,客观世界是错综复杂的.虽然采取了种种措施,也可能发生意想不到的事故或危机.一旦出现意外事态,不要惊慌失措,悲观失望.事故已出,后悔是无用的,要敢于正视现实,面对现实.校长的镇定和勇气是非常重要的,临危不惊,临阵不乱.发生问题后,不要消极议论、指责、埋怨,或急于追查原因,当务之急是当机立断,动员一切力量,采取必要的措施,防止事态的继续扩大,争取及时恢复常态.然后,再冷静地分析事故的原因,总结经验教训,针对薄弱环节,采取补救措施,使失败化为成功的基石.

目前,在学校的管理中,存在着不少的弊端,有相当一部份却是缺少艺术所致.由此而制约着学校教育教学工作的发展,校长们应该忌之.

第一,一成不变.现在有许多学校在领导活动中,没有创造和创新,虽是机械地照搬照套,简单地重复他人的做法,墨守成规,因循守旧,学校没有生机,教学质量低下,学校声誉下降,生源外流.有效的领导活动应该是敢于想前人没有想过的问题,敢于干别人还没有干过的事.积极进取,勇于创新.只有领导者具有创新精神,勇于突破常规,标新立异,其领导艺术之树必将永远常青.

第二,搞特殊化.有一个校长,他制定了一个出勤的规章制度,要求教师按时上班,有事请检测.但他不带头执行,经常不按时到校,有事溜着走,并以开会为借口,教师看在眼里,气在心头.久而久之,教师上班也不正常,有事不请检测,小病装大病,结果,考勤工作不明不白.期末,无法公布考勤,考勤制度成了一纸空文.

第三,主观臆断.“则明,偏信则暗”.在一些评优、选拨人才或处理问题时,不应该凭主观行事,凭个人的感觉走,应该多去看实绩、多考查、多去了解情况.如果光是听一些身边的人的片言只语,可能导致自己判断失误而影响教师的积极性,同时损坏自己的领导形象.凭主观感觉和印象,往往会孤陋寡闻,一意孤行,听不进不同的意见,这样不可能管好学校的.

第四,暗箱操作.“暗箱操作”,就是专制,就是,就是腐败的表现.也许说的有点过激,但其后果就是这样.增加工作的透明度,让全体教师来参与,这样就可以更好地开展合作,更好地发挥集体的力量,使整体素质和工作质量上升.暗箱操作,只会带来管理的混乱和落后,带来教育工作的被动,甚至带来搞好关系大于搞好业务的情况出现.

第五,不务正业.现在有的校长所处的学校,没有认真制定学校的发展规划,对学校今后发展的愿景,胸中无数,办学无理念,无目标,得过且过,当谈及学校发展时,则敷衍塞责；有的校长在酒桌上显得十分威风神气,但在教学业务上象泄了气的皮球,所教科目学生成绩名落孙山,由于平时应酬过多,无时间、无精力钻研教学业务,固然教学质量低下；有的校长只顾忙于应酬和只考虑自己清闲自在,总认为多一事不如少一事,教师苦苦难以解决之事,请求其帮助解决,他常常以“没空”为借口拒之.事实证明,一位“不务正业,不抓教学,只顾应酬”的校长,应该是一位不称职的校长.

一个好的校长,应该注重制定好学校的中、长期规划和短期计划,并按计划目标实施,努力实现所制定的目标；应该带头钻研教学业务,成为教学上的行家里手,成为教师的榜样；应该自觉深入基层了解情况,深入课堂听课,掌握第一手材料.校长应该走出去下基层了解教师在贯彻执行教育方针的情况；学生思想道德、行为习惯养成教育的情况；知识传授的情况；教学环境、安全、卫生状况；师生的基本情况；校群关系的情况等等.同时,还要帮助教师解决一些教师难以解决的实际问题.

管理艺术是建立在一定知识和经验基础上随机应变处理问题的一种技能.作为新时期的校长,必须树立正确的人才观和务实的工作态度,注意讲究管理艺术,善于用人和巧于处事,不断地学习管理理论,总结管理经验,探索管理艺术,不断丰富管理经验,提高综合管理水平和实际管理能力,才能提高管理工作效率,取得良好的效果.