本站原创摘 要：管理是一门艺术,小学班主任管理更是一门艺术.小学班主任的管理技巧和方法等都会影响到管理的效果,怎样提高小学班主任的管理水平成为家长、学校以及社会广泛关注的问题.笔者担任小学班主任已经多年,对于如何提高小学班主任管理水平有一定的了解和体会.本文主要针对小学生的特点,结合多年的工作经验,探讨和分析了小学班主任管理艺术方面的问题,望能够起到抛砖引玉的作用.
关 键 词 ：小学；班主任；管理艺术
对于小学生来说,班级就像一个温暖的大家庭,而班主任就好比“大家庭”的主心骨,班主任身负教书与育人的双重责任,是小学生人生路上的引路人,所以班主任的重要作用不言而喻.那么,作为一名小学班主任,应该以怎样的心态来处理问题、提高班主任管理水平呢?
一、小学生的特点
作为小学班主任,只有了解了小学生独有的特点后,才能够更好地对小学生进行管理和教育.小学生的特点主要包括生理特点和心理特点两大部分：
(一)小学生的生理特点
小学生正处于身体成长的关键性阶段,骨骼骨化尚未形成,骨骼组织含水分较多,含钙盐成分较少,这一特点使得小学生的骨骼硬度小、韧性大,既有弹性又易变形.而小学生的肌肉发育还没有完全形成,所以不适宜长时间连续的运动.所以,要注意培养学生形成正确的走、坐、书写等姿势,防止骨骼变形.
(二)小学生的心理特点
从思维方式来看,小学生的思维方式已经逐渐从具体形象思维向逻辑抽象思维转变,但是由于知识、能力以及社会经验的不足,思维还是以感性经验为主,具有很大成分的具体形象性；从情感方面来看,随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐趋于稳定和丰富了,道德情感进一步加强,他们能够在一定程度上控制自己的感情,并十分希望获得他人的肯定；从性格、意志等方面来看,小学生的自我意识在不断增强,已经逐渐形成了自己独特的性格特征,往往都活泼好动、精力旺盛,对待一件事情有很大的热情,但是往往自制力不够,意志活动的自觉性和持久性较差.
二、小学班主任的管理艺术
小学班主任的管理是一门很大的学问,小学班主任的管理技巧直接影响着管理的成果,关系着小学生能否健康成长.作为一名小学班主任,笔者主要从班主任个人层面、管理技巧层面以及与家长互动层面来谈论小学班主任的管理艺术.
(一)班主任个人层面
首先,了解学生.了解学生是管理好学生的前提,作为班主任,首先要做的就是了解学生,包括学生的个性特点、爱好特长、家庭状况等,这样才能够更好地做好班主任管理工作,也是班主任顺利展开一切工作的基础和前提.
其次,班主任要为学生树立榜样.班主任的一言一行、一举一动,都会对学生起着潜移默化的作用.班主任要以身作则,以自身的人格魅力去熏陶感染学生,为小学生树立好的榜样.所以,要求学生做到的,班主任自己首先要做到,时时处处为学生做好表率.
(二)管理技巧层面
首先,管理要因人而异.作为班主任,一定要了解每个学生的基本状况,针对不同的学生采取适合他的管理方法,真正做到有的放矢、因人而异.教育专家于永正曾说过“老师笑着看学生,学生也笑着看老师”,班主任要保护学生的自尊,对于一些好人好事要坚决鼓励表扬,对待错误,该个别谈话的绝不当众批评,能委婉规劝的绝不武断粗暴.
其次,培养得力助手.班干部是班主任的得力助手,班主任要谨慎选择,定期换届,以调动学生的积极性.笔者在选择班干部的时候,采取的是选举,本着公平、公开、公正的原则进行选拔.这样选出来的班干部都是顺应“民意”的,全班学生都会自觉服从安排和管理.
最后,引导学生自我管理.“管是为了不管”,小学生正处于一个特殊的年龄阶段,班主任不可能事事管、时时管,所以培养学生的自觉意识,使其实现自我管理是班主任管理的一大突破.作为一名小学班主任,笔者将自我评比机制引入到班级中,定期评比学生在学习、卫生、人际方面的行为,学生能够及时发现自己的不足,认识到自己的优势,以便全面了解自我,实现自我评价和自我管理.
(三)与家长互动层面
要想更好地加强对学生的教育,还需要家长的密切配合.家长对于教育孩子的重要作用是不言而喻的,家长与班主任要加强沟通,及时了解学生的状况,家长会是学校与家长联系的重要途径之一,定期召开家长会是加强学生管理的重要方式.作为班主任,笔者会定期组织召开家长会,家长会上对于前段时间以及下一阶段的教学重点做出一个比较细致的规划,对于学生教育问题与家长达成共识,并请优秀家长介绍教育孩子的成功经验,充分调动家长的积极性,配合班主任做好孩子的教育工作.此外,还依靠现代化的网络手段,建立了家长互动群,将每天的作业和基本教学状况公布到网上,加强与家长的沟通.
综上所述,小学班主任管理艺术具有十分丰富的内涵.以上不过是笔者作为一名小学班主任在管理方面的一些经验,在以后的教学工作中会进一步探究班主任管理的艺术,进一步完善小学班主任的管理工作.