体育教学中如何智慧的运用语言艺术

更新时间:2024-04-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18848 浏览:83034

在体育教学中,我们除了智慧的运用它,还应不断尝试体育课上进行双语教学,并初步在探索中寻求双语教学模式,以完成学科教学任务为主,渗透体育英语口语为辅助的教学模式,使体育与英语紧密地结合起来.在课堂上我们体育教师应不断贯彻“智慧型”教育的特色,让老师不断拓展自己,用智慧进行教学和教育研究,也让学生不断在智慧中学习,在智慧中成长.一、语言的重要性美国心理学家赛门斯说“在教师的许多特性中,声调占着一个重要的地位.”因为教师抑、扬、顿、挫的声音给学生形成了一个最基本的教学环境,让学生有一种舒畅的心情,感受音和声的美,体会语言艺术的美感.而在现在的双语教学中,老师必须要有较高的英语基础,才能在课堂上创设情境,让学生融入在双语的情境中学习,但是老师也要注意别只顾创设情境而忽略了课堂的教学目标,毕竟不是英语课,顾此失彼的教学,是失败的教学.二、体育课上逐步渗透体育双语教学体育双语教学,仅靠一堂引导课的疏导是远远不够的,还必须将工夫花在平时,因此在课上我以中英结合的对话为主要交流方式,每课的整队我都以英语指挥,在一年级阶段,对于英语还有些不明白,因此,我做到每节课渗透一个单词.在整队完毕后,我都用英语与体育委员交谈:“Is everyone here today?”在对待学生违反纪律的情况时,我也是用英语来教育,让学生明白全面发展的重要性.课上,学生开小差了,走神了,我就会说:“What are you doing,now?” “Do it like me/him!”因为学生的好胜心强,他们不愿在老师和同伴面前丢脸,所以这突如其来的一问,会让他集中注意,认真上课.在上课过程中,我还时不时的夸奖他们“Good,good,you are good !”还有“You are a clever gril/boy!”作为教师的我,也主要从动机的激励入手,擅于鼓动大家的情绪,擅于运用表扬.通过每节课都多说、多练、多背、多听,让学生把中文与英文的意思牢牢记住,也让学生在体验成功和喜悦的同时,帮助他们建立自信心.在练习时,也尽可能地多安排一些合作的练习.三、体育教学中常见的问题1.体育教师的音量较低体育课大多是室外课,场地空旷,声音扩散后,尤其是后排的同学根本听不清教师在讲什么,导致活动要求不明,要点没听见,出现很多的失误,最终教师累学生也累,教学效果不明显.这点尤其针对女教师,学生听不见,自然而然不会非常认真的上课了.2.语速、语调的运用每个人都有自己的说话特点,或快或慢,或抑或扬,但在教学中自身的说话习惯也也是教学中的一个亮点.说得太快,尤其是低年级的学生他们的反应能力还不行,往往听了这忘了那;说得过慢,尤其对于高年级的学生会觉得索然无味;说的太平,学生激不起兴趣抓不住重点等让抑扬顿挫的声音指引学生上课,那么学生既能充满的学习又能高效率的掌握教学内容.3.语言不精练抓不住重点这是教师运用语言的一种能力,也是走向成功的一个基本功.讲解活动要求时,如何把握游戏的重点讲,而不重复罗嗦;评价时又如何能一针见血的给予学生最经典的评价等4.感情不投入,不能充分融入到学生中尤其的低年级,教师要用童贞的语言给学生教学,有些教师就会觉的难为情,做不了;或是给学生示范小鸭子走路时,会觉得太可笑,不愿做;在跟学生共同游戏时又始终摆脱不了教师的角色,不能完全投入到学生中等很多的现象只是敷于形式,却不能达到理想中的效果.5.缺乏随机应变的能力,缺乏幽默感教师如何一下字调整课堂气氛,化被动为主动,在严肃中带着幽默,从而促进师生之间感情与智慧的交流.6.进行满堂灌的进行体育双语教学教师如何能够在体育课堂上结合英语来进行体育的双语教学 ,不应采取满堂灌的双语教学,这样既丢了体育,也上不像英语课,学生听不懂也学不会,在课上应逐步渗透,让学生慢慢的接受并适应体育双语教学的氛围.四、改进方法1.针对自身语言的习惯进行改进2.针对自身语言的运用能力进行改进3.积极调整心态面对学生4.根据学生特点,逐步渗透体育双语五、智慧引领教学语言教书育人是教师的职责,智慧的运用语言进行教学也是非常重要的,智慧引领语言,一个新鲜的词语,的确,在教师教学过程中,语言对其来说需要进行一定的修饰,枯燥的语言只能让学生对课堂厌倦,智慧不但运用在课堂的偶然突发事件中,在平时的课堂上,一个简单的动作,讲起来让学生做,学生做得也许会非常困难,但是,老师通过智慧的语言,加上一些教具,让学生更加直观的进行学习,这样学起来,很简单的多了啊!六、小结艺术的语言,智慧的语言对教学质量的提高有着至关重要的作用.只要我们积极探索,就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快,就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能,使学生的身心得到全面发展;让学生充分感悟体育语言的文化含量,提高学生的体育文化素养;使学生真正享受到体育应该有的娱乐功能;并在体育课堂逐步渗透体育双语,让学生寓教于乐,让学生最大限度地领悟体育的无穷魅力,让老师和学生们一起在智慧的海洋里欢快淋漓的遨游.