本站原创“艺术教育”具有两种不同的含义.狭义的讲,“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育,广义的讲,“艺术教育”是美育的核心,它的根本目的是培养全面发展的人,而不是专业艺术工作者.而幼儿艺术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识.这些将深深地铭刻在他们的头脑中,成为他们人生的宝贵财富,使他们终生受益.
艺术教育是要提高人们对美的感受和理解,培养对艺术的表现力和创造力.艺术教育必须进行必要的技术训练,不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐,而是必须掌握一定的技能.创新是它的主旋律.艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术.无论哪一方面的活动,都坚持以欣赏为切入点,为幼儿提供一个完整的视、听觉形象,营造良好的氛围,积极引导幼儿去亲身感受体验,使幼儿获得情感上愉悦,能更好地进入艺术作品的情境.
营造不同氛围,展示个性教学方式,为推动幼儿艺术的创新,教师应该设计一个让幼儿广泛接受多元文化的熏陶,不断学习交流的空间,提倡小朋友之间相互学习交流,师生之间相互学习交流,提倡向各种艺术风格、艺术表现形式和方法学习,使他们在学习交流中学会主动去思考、去探究、去发现新的创意,以不断改变原来的构想.这样,他们才能画出显示个人独特感受的作品.
幼儿艺术活动是孩子展现不同作品不可缺少的途径,虽然艺术活动游戏性很强,又非常自由,但它并不是单纯的娱乐或轻松的消遣.在艺术活动中,幼儿应该有一个自己的目标.教师的任务是必须把握幼儿的现有水平特点,为幼儿提供的环境.为他们创造更多独创的机会.
孩子的现实的情感是可以用绘画这种表现形式来表达的.我认为在艺术的领域中,不能缺乏情感智慧.在儿童绘画动因的分析中提到,情绪与情感是儿童绘画的动力,也就是儿童绘画的内部动因.在潜意识情感对儿童绘画的解释中也提到,儿童是画他们感觉到的东西,而不是他们知道的东西,画画是儿童的情绪、感情的一面镜子.只有在情感智慧的带动下,才能深入地感受心灵的呼唤,激发幼儿绘画创作的.因此,情感智慧对美术活动具有重大意义.
每个孩子都有自己的表现力.如果大人们不过多干预,那么作品会更别具一格,更加丰富多彩,把孩儿从成人规定的形式中解救出来,尤为重要.幼儿有着你意想不到的潜力,但他们又十分在乎成人的评价.幼儿的创新必须有一个安全的、不担心客观评价的环境.在设计各种艺术活动时,教师必须学会站在幼儿的视点上,用他们的思维方式去认识世界、解释世界.这样,当我们看到一个孩子,在画一个头两条腿的人的时候,就不会去责怪孩子漏画了身体,而会接受这种非成人式的思考,承认他们的独特表现了.
无论哪一方面的艺术活动,都坚持以欣赏为切入点,时刻给孩子一相肯定,为幼儿提供一个完整的视、听觉形象,营造良好的氛围,积极引导幼儿去亲身感受体验,使幼儿获得情感上愉悦,能更好地进入艺术作品的情境.给孩子足够的时间,让孩子发挥自己审美的大脑去创作,这样孩子审美能力会上一个新的台阶.
艺术表现实质上是内在情感的外部表现.它是将情感呈现出来供人欣赏的,是由情感转化成为可见或可听的形式.在开展各类艺术活动时,我注意挖掘艺术作品情感因素,帮助幼儿把握情感基调,从而获得各种不同的情感体验.通过朗诵、表演达到情感的自然表露,并内化为自己的理解,从而调节自己的行动.
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期,这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果,其中美术教育又是艺术教育的主要内容.幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容.它以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识,并能激发幼儿的审美观念和造型智慧.幼儿审美能力的提高,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用.
观察是认识事物的基础；想象是将外界事物重新组合,创造出新形象的过程；操作是表现手段,也是再认过程.这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高,操作能力强.
目前部分家长和教师重视的文字、数字,这些教育内容,让孩子步入小学化教育,天天回家总问数学语文学什么了,忽略了其他学科教育,这种现象有损于幼儿正常的和谐发展.艺术教育对于幼儿来说是不可忽视的.其他学科教育也都有各自的作用,那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的,不如多教些读、写、算的观点是错误的.我们应该让孩子在欢乐的童年里,健康地成长.
艺术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,这要通过想象和形象思维,如教幼儿画树叶,可以让幼儿仔细看看树叶的形状像什么?当幼儿看出来,措摸摸看,比一比后,他们就可以马上找到树叶的轮廓.一片片形状各异的叶子就会油然由生,在孩子的画纸上呈现了.
艺术教育是陶冶情操的教育.一件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性.从艺术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性.因此教师可以通过观察幼儿艺术作品去影响幼儿个性的形成和发展.让孩子这些不同的音符能合奏出一曲曲动人的歌!
（作者单位：东丰县教师进修学校附属小学）