艺术教育承载责任教育的实践

更新时间:2024-01-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18248 浏览:81793

从古至今,无论种族,无分地域,在人类繁衍生息的每一步都与艺术相关联.“劳者歌其事”,人们用贝壳、羽毛装饰身体,在岩石上作画表达生活,表达美好愿望.

教育是培养人和事业,艺术教育是培养人健全心灵重要路径.在中学阶段,由于片面追求升学率,过分追求分数的现状,我们必须要全力以赴地、大张旗鼓地占领艺术教育的阵地.并把艺术教育作为责任教育的良好渠道,以培养中学生健全的心灵、高尚情操及将来成为对祖国、对人民具有高度责任心的优秀公民.这是我们长期追求的美好目标.我们试图在中学通过艺术教育实施责任教育,找到一良性循环的路径.

“国家兴亡,匹夫有责”.要成为合格的公民,就必须具备担负起民族振兴、国富民强的责任.若如此,一个人首先要热爱自己的祖国,时刻牢记自己报效国家的责任.艺术教育就在于要通过音乐、绘画、摄影等艺术形式的教学,培养学生的爱国主义思想情操及自身肩负的社会责任.例如,学唱《歌唱祖国》,学生在高亢的旋律、优美的歌词中体会祖国的强大、祖国幅员的宽广辽阔.激发出无比的爱国及为国效力的情怀.“高山、平原、黄河、长江”在学生的心中填满激荡.“五星红旗”高高飘扬在学生的信念中.为国为民的责任感就油然而生.学习歌曲《卢沟谣》,“永定河、卢沟渡、渡走春秋渡秦汉”历史的烟云、卢沟桥的诞生,及“七七”事变的事件,中国人民的抗争,新中国的崛起,一件件、一桩桩的历史深深印在学生的心里.自然而然,学生心里就生成忧国忧民的情怀和强烈的民族责任心及自豪感.同时学生在体会优美曲调的时候,加深了对歌词内涵的理解,由衷地产生对祖国对中华民族的敬仰与挚爱,激发出为祖国、为民族奉献的意识和责任感.

人活在世上,既是自然人,又是社会人,所以既要依存于社会,又要对社会负责.古往今来,无数志士仁人是对社会负责的典范.元朝的文天祥、清代的林则徐、近代的孙中山,当代就更是不胜枚举.数不胜数的英雄模范人物,他们是最有担当的社会人.艺术教育具有极好的渗透性,是对学生进行社会责任教育的良载体.通过学画,文天祥、林则徐等名人的画像,欣赏孙中山先生的画册,及参观博物馆,用相机拍摄抗日联军战斗史展览中的杨靖宇林海中的战斗形象照片,了解齐白石拒不给日本占领者作画的举动,让学生在这无数有担当的人物映照下,强化自身的责任意识,完成了培养学生社会责任感的教育目的.我们还走进社区,与社区的合唱团一起学唱《扶起你》,让学生体会建设和谐社会、人与人之间的互爱、互助扶持的责任,是每个社会人应尽的义务.只有在社会中尽职尽责,才是一个合格的公民.在社区的活动中体会亲民、怎么写作于民的思想感情与责任意识.

对社会、对别人负责是高尚的情操,对自己负责是对社会、对别人负责的基础和前提.只有对自己负责的人,才是一个具有健全心灵的好人.音乐使人心灵得到净化,使人行为变得优雅、完美,这种人格形象塑造是音乐、艺术、教育的特有功能.只有深爱自己的祖国,又对祖国负责的强烈责任感,才使聂耳的田汉创造出《义勇军进行曲》那样震撼人心魄的乐曲.那铿锵的歌词,高亢激越的旋律,唤起国人抗击侵略者,拯救中华民族的责任感和自信心.而今天这意义深远的乐曲又成为我们建设现代化强国、振兴中华、实现强国梦的最强音.起来、前进,催人奋进,鼓舞中华儿女勇敢前行.每当升旗时响起《义勇军进行曲》,每位学生、每位老师无不振奋、激动.健全的人格,美好的心灵在乐曲中升华.


学校的艺术教育就要紧紧抓住塑造人心灵而展开.为达此目的,我们设计了艺术欣赏课,在这个单元里,梵高、毕加索、徐悲鸿、丁聪、李斯特、斯特劳斯、阿炳等,艺术欣赏给学生带来心灵上的感受、感知和共鸣.艺术家、艺术作品具有特别积极、美好的力量.高尚、仁爱的内容,使学生内心深处的情感与艺术家及他们的优秀作品产生共鸣,净化他们渐为世俗所侵蚀的灵魂.我们特别选择许多中国音乐作品来欣赏,因为中国音乐跟传统的美学精神紧密相连,上善唯美,喜欢虚静空灵的意境,追求情与景的交融.注重情韵的表达,旷达幽深、空灵中庸,对人的影响是潜移默化的.《二泉映月》、《十面埋伏》、《阳春白雪》、《春江花月夜》、《黄河大合唱》、《东方红史诗》等乐曲和大合唱欣赏,学生显出前所未有的新面貌,行为规范了,举止文雅了,待人有礼貌了,对人对己都有责任感了.因此,我们认为艺术欣赏课是对学生进行责任教育的最好途径.