本站原创在互联网、手机等通讯工具的日益普及中,人们的生活不断地快捷化,而人们所处的环境也逐渐复杂化.心智发展不够成熟的高中生,极易受到各方面的诱惑.素质教育,对高中生知识、能力方面的高要求等,都向高中班主任的管理工作提出了一个个新问题.
一、以人为本,尊重学生
高中生正处在儿童期向青年期过渡的一个特殊时期,可以说是“长大但未成人”.在这样一个时期,学生从幼稚走向成熟,但是又不是真正的、全面的成熟.学生的生理和心理趋于成熟,然而客观来讲,心理的成熟要相对落后于生理.学生在道德、理智、情感与社交方面,其实仍处在半成熟阶段.虽然,这个时期的他们比初中生有思想、有个性,同时也比初中生更希望得到理解与尊重.无论在思维情感,还是价值观方面,高中生都有了更大程度的发展.相对于成年人,往往他们会缺乏成熟的自主意识,观察分析事物都没有成年人细致深刻,看待问题容易有所偏颇,更容易冲动,不能正确地进行自我管理、自我控制.很显然,那些传统的管理模式,已经无法适应这样一个特殊群体,那些强制性的管理已束缚不了这样特殊的一个群体.这样的一群学生,班主任又该怎样管理呢?首先作为班主任,要做到以人为本,以每个学生为本,尊重他们以及他们的想法,尊重不是放任,对于他们的行为要积极引导,帮助他们树立正确的观念,可以使学生在一步步的实践中实现自我管理,以达到管理的最高境界——管是为了不管.
二、树立好榜样形象,提高个人影响力
榜样有无穷的力量,帮助人的人格魅力能够潜移默化地影响自己的学生,而且这种影响非常深远.班主任在自身素质方面要下狠工夫,对自己严格要求,做一个好榜样.管理工作中,也要注意严慈相济,万不能以嗓门、狠话等形式取得管理效果.一个人的言谈举止,能将一个人的内心和风度表现出来,班主任既要注意自己的语言艺术,也要对学生的心理进行分析.学生考虑不全面,或者不成熟的想法和看法等,班主任千万不能立即予以否定,要对学生进行适当地开导,一定的鼓励,与支持能够激发学生的创新积极性.为人师表需要班主任提供给学生一个能够借鉴的典范.要求学生去做到的,自己要先能够做到,才能够引导学生,才能够给学生一个好的学习榜样.班主任管理工作要在面向全体学生的前提之下,因材施教,将所有学生的发展列入工作范围之内.
三、选择优秀的班委,突出模范带头作用的发挥
班主任在了解学生的性格、习惯、爱好和道德品质的前提下,再通过一些活动,去了解他们的方法、态度和能力,以此来慎重选择班干部.班干部必须能够以行动、来博取同学的信任,班干部必须以身作则、主动工作、刻苦学习、吃苦在前.为了让班干部自然而然地成为班集体的领导核心,队伍的领头雁,在同学中发挥辐射作用,使得班集体具有很强的凝聚力,带动和影响同班同学,树立良好的班风学风.班主任在注意他们在同学中影响的同时,也要积极支持干部工作,放手让他们工作.
四、给学生更多的关爱,构建的师生关系
班主任的管理工作,其管理对象是有思想的“人”,而不是呆板的“物”.因此,面对这样一个有思想、有个性又特殊的管理对象,作为管理者,要爱护学生,关爱学生,构建民族的、和谐的师生关系.要先了解学生,主动走近学生,跟学生打成一片.对于那些不理解家长“望子成龙、望女成凤”思想,与家长有代沟,甚至产生逆反心理的学生,考试有焦虑心理或者是沉溺于网络游戏不能自拔的学生等,班主任都要从他们的实际出发,及时找他们谈话,保证自己的态度亲切自然,以便能够使学生在轻松自然的氛围中,讲出自己的心里话.教师要帮学生排除其他干扰,使其精力集中到学习上；教师要做学生学业上的良师,生活中的挚友.那些生活散漫、自觉性、纪律性等方面都有待提高的学生,教师可以利用罗森塔尔效应,给予充分的尊重,用心去发现学生身上的闪光点,多给些鼓励的因素,提高其自信心,避免他们因自尊心受到伤害,失去学习积极性.在教学中也难免会遇到早恋的学生,班主任要及时找学生谈话,关注学生的动态,正面疏通,侧面引导,使学生正确认识早恋的危害,及早走出早恋泥潭,回归学业正途.
总结：新时代背景下,高中班主任的管理工作,不仅仅要依靠以上几点,还需班主任认清形势,深入了解自己的学生,不断提高个人素质,在教知识的同时,还要教学生如何做人做事,帮学生走向无限光明的未来.