地理教学中的语言艺术

更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4412 浏览:15500

摘 要 :语言是思维的外壳,是人们传播与交流的工具.在教学过程中,知识的传授,思想的引导,能力的培养,都要靠语言这种工具来实现.因此教师的语言对学生的学习兴趣和学习效果有着极大的影响.地理学科本身几乎是包罗万象,涉及整个宇宙,包括自然和经济领域各方面知识,大部分是学生没有也不可能亲身经历的.地理学科的这一特点,就对教师的教学语言提出了特殊的要求:教师的语言要通俗易懂、简练准确,要有启发性、生动有趣、富有艺术性.

关 键 词 :地理教学;语言艺术;通俗易懂;简练准确;生动


一堂好的地理课,不仅可以使学生从中得到丰富的地理知识,而且也是一种很好的艺术享受.曾经有位教育家在谈到教学体会时说:“教师的传道、授业、解惑主要是靠语言.”这确实道出了语言在教学工作中的重要性.语言是思维的外壳,是人们传播与交流的工具.在教学过程中,知识的传授,思想的引导,能力的培养,都要靠语言这种工具来实现.因此教师的语言对学生的学习兴趣和学习效果有着极大的影响.由于地理本身几乎是包罗万象,涉及整个宇宙,包括自然和经济领域各方面知识,大部分是学生没有也不可能亲身经历的.地理学科的这一特点,就对教师的教学语言提出了特殊的要求.

一、教师的语言要通俗易懂

教师要从学生的年龄特征、知识水平、接受能力、生活经验出发,善于运用一些简单易懂、深入浅出的语言去引导学生领会和掌握新知识.例如,我在讲日月星辰、东方升西方落的现象时,就用人们坐在前进的汽车上,看到的窗外的景物向后退,启发学生懂得地球自西向东转.再如讲河流分水岭这个概念时,这对于中学生来说是不易接受的.我就用房屋的屋脊向两边分流,把屋脊比喻成“分水岭”,使学生对这一概念的理解更加形象、具体,利于对知识的理解和掌握.

二、教师的语言要简炼准确

通俗的语言,还必须要清晰、简炼、准确.教师给学生讲课要干净利索,中心突出.例如,在讲我国四大高原时我就用“高”“平”“土”“崎”四个字来突出青藏高原的高大,内蒙古高原的平坦,黄土高原的深厚黄土,云贵高原的崎岖不平.这样的教学语言,既表现了丰富的地理知识,又突出了重点,简单明了,会使学生记忆深刻.

三、教师的语言要有启发性

地理课的教学语言应具有启发性,因为,地理教学不只简单地向学生灌输地理知识,还要运用启发性语言,激发学生积极思考.例如,我要讲《饱和水气》这一节时,如果直接对学生说,空气中是含有水的,学生是很难理解的.因为空气中的水既看不见,又摸不着,非常得抽象,怎样才能让学生更好地理解和掌握呢?我就用非常形象的语言来启发学生:“大家都喜欢吃又酥又脆的饼干,但是如果你的饼干一次没吃完,放置了一段时间后再吃,感觉还会象原来那样酥脆吗?这是为什么呢?”学生立刻都明白,这是因为饼干受潮了,也就是证明了空气中是含有水气的.运用启发性的语言,引导学生对一些常见的生活现象进行思考,既激发了学生的学习兴趣,又使抽象的问题变得易于理解.

四、教师的语言要生动有趣

地理课教学语言应内容具体、生动活泼,富有情趣,富有吸引力,才能激发学生学习兴趣,集中学生的注意力.例如,在讲“日界线”这一课时,我就结合教学内容给学生讲了这样一个有趣的故事:有位日本妇女购写好一张美国花旗银行的彩票.结果中了大奖,但当她得知这一消息时,刚刚错过对奖时间,彩票成了废纸.这时一位美国人却愿意出半价购写这张废票,这是怎么回事呢?难道这个美国人是个大傻瓜?学生的兴趣特别高涨,结合日界线的有关内容,积极思考,于是把问题弄懂了,日本在东九区,而美国在西五区,以日本时间为准,错过了对奖时间,但若以美国时间为准,对奖仍然有效.因此这个美国人赚了大钱,而日本妇女却因不懂得日界线的有关知识吃了一个大亏.这样有趣的教学故事,激发了学生的兴趣,有利于理解和掌握教学内容,并且记忆深刻.

五、教学语言要富有艺术性

在课堂上,教师要能紧扣学生的心弦,引人入胜,犹如身临其境,就必须要求教学语言生动、形象,充满,还可以有一点文学色彩.例如,在讲桂林的山水之美时,我就用充满的语言,进行了如下描述:云中的神啊,雾中的仙,神姿仙态桂林的山,情一样的深啊,梦一样的美,如情似梦漓江的水.又如在讲内蒙古高原的辽阔、壮丽时,可以用优美的语言这样描述:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”,也还可以这样描述:“白云象羊群,羊群象白云,羊群在草原上奔跑,白云在空中飘啊飘,牧童追赶着羊群,象是在和白云赛跑.”用这些生动形象的艺术性语言,对地理事物和地理现象进行描述,仿佛把人们带入了如诗如画的意境,不但使学生掌握了所学的地理知识,同时也是一种很好的艺术享受.

总之,要成功地上好每一节地理课必须十分重视课堂中的教学语言,恰当地联系生活事例,巧妙地引入地理故事,精心地设计语言意境,成功地把握语言速度,积极地创造语言氛围,激发学生的学习兴趣,从而使学生全面、准确、深刻地理解和掌握所学的地理知识.

【责编 田彩霞】