本站原创摘 要：民间艺术是我国传统文化的精髓,也是美术教师汲取的重要营养.教师应充分挖掘和利用本地特色的民间艺术丰富美术课堂.
关 键 词 ：美术课堂；民间艺术；教材教法
一套相对静止的教材无法承载一个不断变化的教育环境,对于教材中提供的课题,我们不能只考虑线的深入,还应着力于点的泛化.在实际教学中,教师应具备处理教材的能力.根据实际情况,因地制宜地增加教材的地区性和多样性,使它更加贴近学生的生活.
民间艺术是我国传统文化的精髓,也是我们美术教师汲取的重要营养.在美术教学中,我们应挖掘和利用这一宝贵资源来丰富课堂教学,提高学生学习的积极性,同时又起到宣传和保护我国传统文化的作用.
如何挖掘和利用地方特色的民间艺术来丰富我们的课堂教学,我认为要做好以下几方面：
一、教师应先做一个“好学生”
民间艺术的多样性、丰富性,促使教师必须花大量的时间去学习和储备.要通过走访、实践、搜集资料等多种渠道学习了解民间艺术的制作.要有选择地整理完善和提高,把这些种类繁杂、特色各异的民间艺术转变成可操作的课堂教学内容.在近几年的教学中我收集了大量的资料,通过细心整理才形成了有价值的教学.
二、聘请艺术家进入课堂或参观艺术家工作室
1.请艺术家进入课堂
艺术家娴熟精巧的制作深受学生的喜爱.他们的教学激发了学生的兴趣.如：在教学初中八年级《端午节》一课时,我邀请当地老艺人传授织香袋、纸扎等民间艺术品的制作.学生遇到困难时得到了艺术家及时的指导,完成了大量优秀的作品.
2.带领学生参观艺术家工作室
让学生了解艺术作品诞生的过程及蕴涵在其中深层的历史文化背景.高淳老街是我利用业余时间带领学生经常去参观的地方,那里有一批老艺术家.学生通过观摩学习,获得了以往从没有过的创作体验,由此也获得了创作的自信.
三、利用传统节日为主题展示学生成果
端午节、元宵节、中秋节等是我国传统节日.在这些节日中有包粽子、赛龙舟、挂香荷包、扎花灯等丰富多彩的民俗活动.在节日到来之前,组织指导学生设计有意义、有创造性的艺术作品.在学校、社区开展一些展览与交流.一方面,能使学生学习和继承这些传统节日的民俗,了解其文化内涵,培养学生对中华民族传统民俗的热爱之情；另一方面,这样的展览给学生搭建了一个展现自我的舞台,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了美术教学的整体水平.
通过以上多种形式的活动,使学生感受到民间艺术的魅力.
我们应尽量以教材为纲,因地制宜地增加教材的地区性和多样性,拓展更大的教学空间,以提高学生学习美术的兴趣,培养出更多、更合格的人才.
（作者单位 江苏省高淳县第三中学）