本站原创【文献标识码】A
【中图分类号】G478.2R197.6
【文章编号】1000-9817(2010)08-1014-02
【关 键 词】卫生怎么写作研究,组织和管理,学生保健怎么写作
高校医疗卫生保健机构是为高校学生和教职员工怎么写作的卫生机构.近年来,随着我国医疗卫生改革的不断推进和高等教育事业的迅速发展,高校医疗卫生保健机构在运行中也面监许多新的问题.高校教职工参加社会基本医疗保险后,可以根据自己的需要,自由地选择定点医疗保健机构,高校医院不再是教职工就诊的必选或首选医院.在经济体制转变和高校后勤社会化改革的过程中,随着高校规模的扩大和大学生公费医疗制度的发展,医疗保健机构作为高校的“附属”设施,不可能得到学校的重点投入,设备添置难,医务人员进修培训难,高学历、高水平的医务人员引进难,学校医疗卫生工作面临巨大压力,影响了高等学校医疗保健机构的建设和医疗保健水平的提高.
本文旨在通过对上海市高等学校医疗卫生保健机构在规模建设、科室设置、人员队伍配置等内容的调查研究,全面了解上海市各级各类高等学校、中等专业学校医疗保健机构现状,为上海市高校医疗卫生机构建设提出建议,促进高校医疗卫生保健工作的开展.
1对象与方法
选取上海市高等学校28所,高职高专类学校26所,中等专业学校56所,总体覆盖率为82.1%(高等学校覆盖率为90.3%,高职高专类学校为86.7%,中等专业学校为76.7%).被调查学校均设有校内医疗保健机构,各校区也均设有分支机构.对选取学校医疗保健设置、怎么写作内容、怎么写作方式及卫生人员职称构成情况进行调查.
2结果
2.1卫生机构由表1可见,各院校在医疗机构设置上大多以门诊部和卫生所为主,科室设置较齐全,除预防保健科和综合门诊室外,主要开设的临床科室有内科、外科、口腔科和妇科,高职高专类学校以卫生所和保健站为主,主要以综合门诊的形式提供医疗怎么写作,中等专业学校设为保健站和卫生保健室,提供综合门诊怎么写作的仅占57.1%,所有高校和半数以上的中专学校医疗保健机构也承担着计划生育技术指导工作.2所高校设有住院病床并提供住院怎么写作,其他各校通常提供门急诊怎么写作,但门急诊观察床设置率较低,设置床位数较少,总体设置率为45.5%,3张以上床位设置率仅为13.6%.
表1上海市高等学校医疗保健机构配置及怎么写作情况
组别学校总数内设医疗保健机构12≥3类型综合医院门诊卫生所保健站卫生保健室/医务室怎么写作内容预防医疗保健健康教育康复计生指导怎么写作方式门诊急诊住院
高等学校28151031186212828252762228172
高职高专学校262312014183242423221626100
中等专业学校5655100004214523649443245370
合计110931251191062181048897931052106332
【作者简介】张浩(1983-),男,上海人,硕士研究生,助教,主要研究方向为学校卫生、卫生经济.
【作者单位】1上海交通大学公共卫生学院,上海200023,2上海市疾病预防控制中心,3复旦公共卫生学院,4上海交通大学附属第六人民医院.
【通讯作者】马进,上海交通大学公共卫生学院,上海200023.
2.2卫生人员参与调研的学校共有医卫技术人员1144人,其中医师667人,卫技人员477人.医卫人员实配达标校比例为20.9%,但各校在人员配置上也存在失衡现象,有些院校在应配人数和实配人数短缺明显.总体来看,其中全科医师比例基本达到要求,但从学校层面看,达到要求的学校只占41.8%,中专学校医师配备数以1～2人为主,见表2.
调查学校的内设医疗保健机构中,90.9%达到“医卫人员占总在编人员比例80%以上”的要求,且高校、高职高专类学校、中专学校达到要求的比例均在90%以上.总体来看,中、高级技术职务人员占卫生技术人员的62.2%,但从学校层面看,达到要求的学校只占46.4%.见表3.
表2上海市高校校内医疗保健机构全科医师比例
组别医师总人数全科医师人数达标学校数
高等学校461131(28.4)12(42.9)
高职高专学校10120(19.8)9(34.6)
中等专业学校10543(41.0)25(44.6)
合计667194(29.1)46(41.8)
注:()内数字为百分率/%.
表3上海市高校校内医疗保健机构中高级职称医卫技术人员比例
组别医卫人员总数中高级职称人数达标学校数
高等学校860558(64.9)15(53.6)
高职高专学校13771(51.8)11(42.3)
中等专业学校14782(55.8)25(44.6)
合计1144711(62.2)51(46.4)
注:()内数字为百分率/%.
进一步分析发现,医师中中、高级职称人员的比例相对较高,占70.3%,各学校达到要求的比例也有所增加,尤其是高校医疗保健机构中中高级职称医师占总医师数的75.0%,中专学校达到要求的学校比例较低,为46.4%.见表4.
表4上海市高校校内医疗保健机构医师中高级职称比例
组别医师总人数中高级职称医师达标学校数
高等学校461347(75.3)21(75.0)
高职高专学校10158(57.4)15(57.7)
中等专业学校10564(61.0)26(46.4)
合计667469(70.3)62(56.4)
注:()内数字为百分率/%.
3讨论
本次调查显示,上海市高校医疗卫生保健机构设置类型有限,怎么写作内容单一,怎么写作方式简单,卫生人员分布不均衡,中高级技术职务人员比例不合理.针对于此,笔者建议如下:(1)学校和政府应在经济上加大投入,政策上给予强化,高校医疗卫生保健机构的重要功能和设置标准应该严格以预防保健和传染病、常见病的防治为主,而非包揽全部医疗任务.(2)以加强学校卫生室认证建设为第一阶段目标,在建设过程中着重通过人员队伍建设带动工作条件的改善.在按照《学校卫生工作条例》要求进行功能定位的同时,提高校内医疗卫生机构工作人员的准入要求,并按照全日制学生和教工综述的1.5%左右比例对医疗卫生保健人员进行定编,定期进行绩效考核.同时加强对卫生人员的职业培训,明确职业发展方向和目标,稳定专业思想,更好地实现其为师生提供预防保健和基本医疗怎么写作的功能.(3)明确人员任职资格,加强专业化队伍建设,学校卫生保健人员应具备全科医师的专业素质和教师的育人技能,因此,建设双师型(医师、教师)的人员队伍是校内医疗卫生保健机构人员队伍建设的重要内容.(4)学校心理咨询人员的专业知识结构不能等同于以怎么写作成人为主的心理咨询师,必须具有心理学、教育学背景以及医学、预防保健学专业背景的专业人员共同组成心理咨询团队的形式来开展学校心理健康教育和心理咨询怎么写作.
在生物―心理―社会医学模式的发展下,学校卫生工作不仅需要满足学生的基本医疗卫生需求,还应该为满足学生身心发展和健康保障的需求而不断探索发展.学校卫生保健机构只有不断加强基本建设,完善医疗保健人员队伍发展,在社会医疗改革发展中准确定位,进一步细化预防保健工作,扩大健康咨询范围,探索系统化的健康教育模式,才能实现保证在校师生员工的基本健康需求,保障学校工作的稳定、健康、顺利开展.
4参考文献
[1]张毅.高校医疗保健机构运行中面临的新问题.保健医学研究与实践,2008,5(3):69-70.
[2]石阶瑶.高校卫生机构在改革中的定位.苏州职业大学学报,2003,14(4):131-133..
(收稿日期:2009-12-26)
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