本站原创教学过程在教学中是一个非常核心的概念,几乎每个学科都会研究到教学过程.教学过程是一个多元的概念,它包括四个要素,教师与学生是人的因素,教学内容与教方法是课程的因素,这四个因素构成了教学过程,每个因素都起到了重要的作用.对于小学美术学科教学过程的研究,我们一定会涉及到教师的教与学生的学,两者在课堂上形成互动,以教学内容与方法以及教学目标等形成了动态的教学过程.教学过程在小学美术教学中起到很重要的作用,如果我们在教学中只看重结果,而不注重对教学过程的研究,那么,教学只是一个样子,没有起到他应有的作用.所以,我们要充分发挥教学过程的价值,让教学过程成为教学的核心,这样,学生才能在这个过程中学到更多的知识.那么,我那如果发挥教学过程的价值呢,下面我们从“学科教学过程”、“阶段教学过程”、“课业教学过程”、“课堂教学过程”四个方面提出一些策略.
一、实现学科教学过程价值的策略
我们把学校的全部课程教学称为总体教学过程,那么,就美术这一学科来说,就是美术学科教学过程.美术学科是学校的课程之一,它能提高学生的素质具有一定价值,美术教学过程提高了学生的美术水平,也会美术的传播做出贡献,所以这两种价值是相辅相成的.我们要与当今世界主要发达国家的美术教育状况相比较,加强对我国学生的美术素质的提高,加强美术学科的作用与价值的科学研究,以满足以后对美术人才的需求.
二、形成阶段教学过程价值的策略
美术学科的教学过程是非常复杂的,所以对于教学的研究,一定与它的各个具体的阶段想联系在一起.在美术学科的不同的阶段教学过程,它起到的价值也不一样的,在各个阶段中,教学目标不一样,内容、方法也不一样,如果对各个阶段的美术教学过程进行研究,一定会完善美术学科,让其更为系统与完整.在小学阶段的美术教学中,要立足于全面提高小学生的素质为依据来安排教学内容,然后再在各个年级制定不同的目标要求.根据不同的目标制定不同的教学过程,面对各年级的学生,我们研究学生的心理,根据学生的年龄特点进行教学.注重对学生的智能开发,对薄弱环节加强教学,使美术教学程更为密切地与学生实验联系起来.
三、形成课业教学过程价值的策略
小学美术教材有很多教学目标,根据目标把内容分为欣赏、绘画与工艺,这是本类的课业,课为就是小学美术学科的教材分类.这三个课业的功能坐是不同的,三者相互联系,不可少一个环节,三者共同培养社会有用的人才,共同完成美术素质教育的任务.在这三个课业教学过程中,要根据当今的美术教育科学的理论体系.首先让学生学会欣赏美,比如古今中外最为典范的美术作品就是最好的欣赏内容,通过欣赏了解祖国美术的优秀文化,在欣赏中学会观察,学会视觉形象最为基本的知识技能,而且要与时俱进,跟上时代的步伐.绘画是小学美术教学的重中之重,在教学过程中,我们要充分发挥过程的价值,让学生动手去画,让学生体验,通过不断的练习掌握一定的绘画技巧.另外,工艺美术是小学的教学内容之一,这个教学不可少,我们把时间与空间放给学生,让学生动手去做,学生做的过程就是进步的过程,我们要充分认识到学生做的过程的价值,让他们形成动手的能力.为了实现课业教学过程的价值,我们要钻研教材,认真备课,重视课业知识技能的系统性与教学要点,合理安排教学顺序,重点突出,难点分明,合理而科学的实施教学.
四、实现课堂教学过程的策略
教学过程实现的场所是课堂,所以说,我们研究过程的场所也是在在课堂上,这样才能真正的认识到美术学科教学的特殊性与一定的规律性.由于教学过程就是一个认识过和,是在学校的课堂里由老师指导学生,接受知识.美术与其他学科一样也需要理解教材、认识教材,形成知识,并把知识加以运用.我们在发挥课堂教学过程的价值性时,要做到以下几点：一是审美性原则,让学生授受审美的教育；第二是形成创造性的思维,第三是做好协调关系,要做到讲与练的合理搭配.实施美术教学过程性的价值时,要具有一定的小学美术教学方法与教学基本功,比如,会运用欣赏法、演示法、练习法等,这都是美术教学的基本方法,学会组织语文,学会板书,学会演示等.在教学中,老师要注重与学生和谐相处,尊重学生的主体地位,让学生在课堂充分发挥自己的主观能动性,做好美术学习；另外,要做好教法与学法的结合,教学过程与学生的心理与学习方式结合起来,提高美术教学的效率.
美术教学过程是一个“知、情、意、行”的发展的过程,是以认识知识为基础,调动学生的学习心理,提高学生的美术能力,形成审美的能力.在小学美术教师在教学过程中,我们教学要做到寓教于乐,注重对学生的学习兴趣的开发,准确确定教学目标,合理安排教学内容,重点要突出,利用合理的方法进行启发教学,只有这样,才能体现教学过程的价值,让美术教学在过程中提高效率.
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