本站原创摘 要：物流管理专业是培养具有物流管理基本能力的人才,掌握物流管理的最新动态,能进行物流系统分析、设计和规划的基本能力的专业.毕业生可以在各级经济管理部门,工商企业中从事物流管理工作和与物流相关的铁路,航空,港口,仓储等管理和技术工作.当前物流管理专业市场化发展的趋势日益深入,传统的照本宣科式教学已经无法满足用人单位、物流企业对该专业毕业生的要求,因此,物流管理专业的教学模式创新势在必行.
关 键 词：物流管理；铁路；航空；港口
当前物流管理专业教学模式的改革应当以企业的需求为基础,与企业展开充分深入的合作,通过对企业工作流程的认知和对企业岗位需求的了解而对专业的课程进行改革.行动导向教学是物流管理专业教学改革的一个创新点.
一、针对课程内容设计进行改革
物流管理专业的课程内容设计首先应当考虑专业的职业资格认证,以助理物流师和物流师考试应掌握的基本知识和技能为依据,已培养学生的职业能力为主线,对知识性内容采用任务驱动模式,对实务性内容采用任务导向模式,通过形式多样化的教学方法和手段,做到“教学项目化、学习自主化、实践职场化”,更好的培养学生的职业能力和物流综合素质.
1.教学项目化
教学项目化,即采用项目教学法,让师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动.一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作.原则上项目结束后要形成一次完整的作业操作.
项目教学具有实践性、自主性、综合性、发展性、开放性等特点,可以通过课程的进行培养学生的自主学习能力,实现教育目标的认知过程,以学生为主体,以物流项目为载体,通过完成各个项目锻炼学生的职业素质.
2.学习自主化
为适应日益激烈的社会竞争,人们必须终身学习.而现代化教育以自主学习能力为终极目标,因此亟需物流专业教师培养学生的自主化学习能力,自主化学习的培养有利于发挥学生的创造性和提高学生的职业素养.如在物流配送当中,采用何种配送路线为最优,因环境、距离和时间的不同都会发生变化,这就要求学生大胆创新,发挥才智解决随机出现的问题.
3.实践职场化
学校可与企业合作共同搭建“职场化”的实战环境,实战过程覆盖物流管理专业教学全过程,实战技能标准覆盖物流企业技术标准,形成“一站式”学习平台；按照实训流程建立健全教学管理规程、岗位职责,依据岗位标准组织学习、开展职场体验的岗前培训、择优选岗、定岗定职及量化考核评比.让学生以一个物流企业工人的标准严格要求自己,以实现与企业的零对接.
二、形成多维多元的教学评价体系
通过教学改革使学生完成了物流相关知识和实践技能的学习.教学评价体系正是对学生理论和实践课程学习的一个检验.课程教学评价要形成完备的考核体系,可以采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外学习相结合、教师评价与企业评价相结合的形式.重点考查学生的学习能力和职业能力,注重培养学生的动手能力.学生成绩的评定突出阶段评价、目标评价、做到理论与实践一体化,同时运用激励手段给予学生相应的奖励.考核内容可包括基础理论知识、物流实务、物流软甲操作、企业实习实训评价等各个方面.
三、以“职业能力递进”为核心打造实训平台
物流管理专业的相关课程可依托于相关的物流实训室和校外的校企合作实训基地,将实训分为不同的模块.
首先,可以在物流实训室内设置相应的仿真设备,针对物流的基础要求和基本技能,与教学内容同步.包括仓储作业管理、自动化分拣、电子分拣、货代、包装打包及供应链的相关实训.通过形式多样的仿真实训锻炼学生的动手能力,提高学生的综合素质.
第二,可以利用相关软件进行实训,如采购订单的制作、GPS优化路线、装载配送、物流信息系统、等难以通过实训室硬件设备实现的实训项目.
第三,在学生将校内的理论和实践等应知应会的知识能够掌握的基础上,可以选择一些物流企业进行合作,针对学生岗位技能进行训练.要求学生在校外实训基地接触与本专业有关的实际工作,巩固职业能力,学习企业文化,通过校企双方对物流管理专业人才的共同培养,实现学生从学校到工作岗位的无缝对接.
通过以上方式进行的行动导向教学改革,能够让物流管理专业的学生掌握充分的理论知识,增加实践经验,为物流企业培养高技能的应用型人才,同时也为物流行业的发展起到奠基作用.