本站原创【摘 要】计算机辅助教学在一定程度上改变了教师的传统教学模式,对教师的教学行为、学生的学习效果均起到积极的促进作用.但在使用过程中,仍然存在一些问题限制并阻碍了它对教育教学的正向功能.为此,需要有关教育部门及教师加以注意与改进.
【关 键 词】计算机辅助教学；教育；教学；人机交互
现代科技的飞速发展,不仅改变了人们的工作方式与生活方式,也深刻地影响着现代教育教学,中小学及高校应用计算机辅助教学已成为教育现代化的必然之势.计算机辅助教学（Computer Aided Instruction,简称CAI）是指通过计算机进行的各种教学活动,以交互的方式对学生进行教学训练的方法与技术[1].CAI是现代教育技术中最具广阔空间的新兴技术,它代表了教育领域中计算机应用技术的发展方向,是教育信息化的重要手段[2].在传统教学模式下,学生充当被动学习者的角色,这极大地限制了学习的自主性与能动性,阻碍了学生的创造性思维,而计算机辅助教学不仅在教学方式与方法上有所改进,而且在很大程度上改变了学生被动学习的局面,是对传统教学模式的一次突破性改进.
一、计算机辅助教学的作用
(一)对教师教学的促进作用
1、可以针对不同能力水平的学生进行分层教学,实现因材施教.传统教学方式中同一班级的学生接受的是同一水平的教育,虽然这能照顾到大部分中等水平的学生,但这会使水平较低的学生出现“学习吃力”的现象,也限制了水平较好的学生在知识上的进一步提升.而CAI实现了个别化教学,不同程度的学生可以选择适合自己的学习起点和学习进度,避免了传统课堂教学的弊端.
2、及时了解学生对新知识的掌握情况,做到及时强化.传统教学中对学生知识掌握情况的考察是通过课堂提问与课后作业的形式进行,反馈周期较长,不利于对学生进行及时强化.CAI通过人机交互活动能够及时获取学生学习的反馈信息,最快地使教师发现问题,因此教师通过CAI可以及时解决学生在学习过程中出现的各种问题,做到教学内容的及时强化,有效地提高了教学效果.
3、帮助教师改进教学方法.传统教学模式中,教师将主要的焦点集中在“教”上,这种单方面的教授降低了学生的学习效率与学习乐趣,而CAI需要教师站在学生的角度制作适合其能力水平、内容丰富并且形式新颖的学习课件,在教学过程中在结合课件的同时也在不断地进行换位思考.
（二）对学生学习的积极影响
1、提高学生的学习效率与学习兴趣.CAI重视人机交互活动,学习过程不再是教师的单向灌输,而变成双向的教学活动.在学习的每一阶段中,学生需要不断地思考来回答“教师”的问题,否则就不能进行下一阶段的学习.此外,CAI教学手段新颖,结合声效的同时图文并茂,提供了比课本更加生动直观的学习资料,能够调动学生的积极性,吸引学生的注意力,学生的学习主动性也得到更充分的发挥.
2、培养学生的发散性思维与创造性思维.CAI对教师提出了高要求,需要教师向学生提供大量的实时性资讯,这增加了学生所接收到的知识信息含量,使他们需要不断地对知识进行举一反三,并且对学习过的知识进行归纳总结,直至内化.由于学习过程中需要学生不断地回答问题,因此也培养了他们进行自我提问与自我答疑的能力.
二、应用计算机辅助教学时存在的问题
在强调计算机辅助教学的优势同时,我们也应看到目前我国教育领域中在实施计算机辅助教学时存在的诸多问题,这样才能使计算机辅助教学的优势得到最大发挥.总体来看,目前我国计算机辅助教学的总体水平较低,在课件教学功能的完整性、人机交互功能、个别化学习的程度及教学方法的灵活性等方面还存在着不同程度的问题[3].
1、忽视了CAI的适用范围.相比文科理论课程的论述性分析,CAI更试用于那些具有客观知识点的课程.但在实际教学中,教师往往由于上级要求、贪图方便等多种原因,造成对CAI的盲目使用,这反而不利于学生对课程内容的掌握.
2、偏重形式而忽视内容.教师在制作课件时,过于注重其声效、图文等编排形式,使课件形式花样过于复杂,造成喧宾夺主,冲淡了教学主题,使课件的内容要点隐没在眼花缭乱的形式之中.
3、教师缺乏系统的教学理论指导,CAI成为板书的替代品.在我国,教师在使用CAI之前,大多没有接受过系统的培训,仅仅是简单的“拿来主义”,因此在教学实践中,无法做到教学模式的同步转变[4],依旧采取传统的“填鸭式教学”,使CAI成为板书的替代品,出现“传统黑板被现代银幕代替”的现象.
4、CAI的智能水平较低.虽然CAI强调人机的交互对话,但计算机程序还远未达到人类教师那样高的智能水平,不能根据实际情况应变.因此还不能代替真实教学中人与人的交流,这就需要教师在使用CAI的同时需要对学生的学习过程进行监督,为学生及时扫清那些出现在CAI中的知识盲点.
三、计算机辅助教学问题的解决对策
1、教师要根据教学内容与课程特点选择是否使用计算机辅助教学这一技术手段.教师应该分析课程不同阶段的教学目标与内容特点,适时、适当地引入计算机辅助教学,使这一教育技术手段的功能最大化.
2、给予计算机辅助教学正确的认识.教育部门应当对教师进行系统化培训,加强教师使用多媒体技术的能力,并且使教师真正理解“现代教育技术手段怎么写作于教师、学生”的这一宗旨.在课堂授课过程中,教师和学生才是教学行为的主体,计算机辅助教学并不是万能的,教师应该立足于学生的现有学习水平,着眼于教学内容,使多媒体课件的形式为其内容而怎么写作.
3、教学过程中教师应对学生的学习情况给予适时关注.尽管计算机辅助教学本身能够通过预设问题,做到对学生的学习情况进行及时反馈,但这种反馈是远远不够的.学生对知识的掌握不是简单的知识点识记,而是要求他们对相关知识能够举一反三、融会贯通,在这个过程中,就需要教师引导学生对问题进行深入分析,看到诸多问题背后隐藏的实质内容.
总之,计算机辅助教学作为一种新兴的,与信息化时代相同步的教学技术手段,在其发展过程中必然会遇到许多问题,但只要处理得当,这一教学手段必将对现代教学活动起到积极的推动作用.
-105.[4]王久兴,石洪顺,贺桂欣,王常青.当前计算机辅助教学中存在的问题与对策[J].河北职业技术师范学院学报,2003,17（2）：73-75.