本站原创【摘 要】目的探讨心理护理对住院患儿的影响.方法通过对不同年龄阶段患儿,根据其生理特点、心理特征,进行不同的心理护理.结论从住院开始,护理人员就主动亲近患儿,用亲切美好的语言和患儿交朋友,和患儿玩耍,做游戏,讲故事,消除患儿紧张恐惧心理,使之配合治疗和护理.结果充分调动起患儿的主观能动性,主动配合治疗和护理.建立和谐的护患关系,使患儿早日康复,护理工作得以顺利进行.
【关 键 词】儿科；住院患儿；心理护理
目前,医疗市场逐渐由原有的医院主导形势转变为病人主导形势,病人对护理怎么写作质量的要求越来越高的期望已经成为世界性的趋势[1],而心理护理是整体护理的一部分,心理护理作为一门学科,越来越被人民重视,它是护理工作中的重要组成部分,心理护理是以病人为中心,满足患儿的心理需要,儿科的心理护理,就是既要注重患儿的生理需要,又要满足患儿的心理需要,儿科心理护理已经成为现代护理工作中一项重要内容,儿科的心理护理是很微妙的,为使患儿得到合理的治疗,使患儿早日康复,就要不断掌握患儿的心理特点,做好心理护理.儿童处于生长发育过程中,患病和住院会使患儿产生焦虑,和恐惧心理,心理护理可给与患儿和家长在心理上的帮助和支持,并且直接影响着治疗和护理效果.由于患儿的语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理也是有很多困难,有时很难达到预期效果,这就需要护理人员加强学习,进行研究探讨.掌握患儿及家属的心理特点以及有效的护理沟通技巧,学会掌握各种护理技术操作及有效的规范用语,懂得尊重患儿的人格尊严、生命价值及个人隐私等[2].努力掌握儿童的心理特点,以便进行护理工作.首先通过对家长和患儿的亲密关系的表达方式,来表达护理人员对患儿的良好地心理护理.由于患儿的年龄不同,病情不同、个人的特点不同.因而,对住院不同年龄的患儿的不同的心理反应,进行心理护理,使患儿早日康复.
1婴儿期心理护理
护理人员要仔细观察患儿的细微变化,此期患儿对周围的所发生的事情都非常敏感,容易受惊吓,怕见生人,尤其是对穿白大衣的护理人员,产生非常强烈的紧张、恐惧心理,害怕从她母亲怀里把他抱走,对这些,护理人员在操作前,就要和患儿建立友好关系,给患儿身体上的接触,如抱抱患儿,抚摸患儿,用玩具哄他玩等,护理要通过亲热的表情、神态,姿势给患儿建立信任感,给与心理安慰,护理人员要以高度的关怀,和亲切的态度使患儿得到安慰和安全感,为患儿创造和谐轻松地氛围,减轻患儿的恐惧心理,在进行治疗护理时要尽量分散其注意力,要以娴熟的护理技术,消除患儿的恐惧感,护理人员要以母亲般的关怀,给患儿留下美好的印象,为以后的护理打下坚实的基础,也有利于患儿的身心发展
21-3岁幼儿期心理护理
护理人员操作要尽量人员固定,护士进行连续全面的护理,使患儿产生安全感,尽量满足幼儿住院前的喜好和生活习惯,了解患儿的习惯用语和特殊的生活方式,如为患儿讲熟悉的故事,玩熟悉的玩具,帮助患儿减轻陌生感,使患儿发挥其自主性.幼儿期患儿智能发育迅速,语言、思维和社交能力的发育日渐增速,情绪高度急躁,尤其是有病,愿意哭闹,容易产生厌恶,自卑,患儿模仿力强,危险的识别和自我保护能力差,易发生意外伤害,要正确引导,耐心启发,有针对性的进行教育,养成良好的习惯,注意适宜喂养保证生长发育,使其智力得到发展.护理人员要保持病房清洁,整齐,干净舒适,要通过语言、动作、表情、眼神,姿态和患儿接触后能唤起患儿的欢乐,消除紧张情绪,充分调动起积极性,配合治疗和护理.
33-6岁学龄前期心理护理
3-6岁患儿变得性格比较固执,不听话,有的甚至反抗,这是儿童时期的一种违拗心理.不可过于严格控制,进入一个陌生的环境,接触的人也陌生,对医护人员怀有一种恐惧的心理,他们常常坐在那,闷闷不乐,一声不吭,对他讲话也不理不睬,医生护士在进行治疗护理时,进行哭闹、反抗、甚至逃跑,因此护理人员要学会沟通技巧,主动去亲近他,主动和他玩,使他尽早熟悉环境,在他高兴的时候,因势利导,尤其是对不合作的患儿,护理进行操作时,让其他患儿给他做示范,使他减轻害怕的念头,我们护理人员要经常在生活上关心患儿,治疗操作时动作要轻柔,态度要和蔼,尽量分散其注意力,力争做到操作快,稳、准.针刺静脉一次性成功,使患儿觉得护理操作并没有自己想象的那样痛,慢慢的习惯接受治疗和护理.
4学龄期心理护理
此期患儿主要是焦虑和对陌生环境的恐惧,怀疑受到惩罚,护理人员要保持稳定,有足够的耐心,尊重患儿的人格,热情、周到、体贴的为患儿怎么写作,努力和患儿建立感情,使患儿感到温暖.促使患儿尽快熟悉周围环境和有关人员,用患儿容易理解的词语,和特殊方式,方法,解释治疗和护理的主要过程,减少患儿顾虑,利用恰当的机会,说明住院的原因,使患儿相信住院不是一种惩罚,是治疗疾病的需要,同时对患儿进行素质教育,合理安排生活,供给充足营养,介绍病情,疾病的病因,治疗方案,并告知这个方案是根据你的病情制定的,介绍护理措施,并对护理措施进行讲解,饮食护理,哪些东西暂时不能吃,哪些东西不适合吃等等,对患儿疾病预后进行说明,使患儿在治疗期间可能发生的情况有所了解和准备,对于预后好的疾病,说明时要多加鼓励的语言,教育儿童养成良好的饮食习惯,不能偏食,讲究卫生,饭前便后洗手,减少疾病的发生,鼓励患儿参加适当自我护理,早睡早起,作息时间规律,增强机体免疫力,充分地调动患儿的积极性和自觉性,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗和护理,使病情早日康复.护理人员要有良好地形象,应保持干净整齐地着装,仪表端庄,落落大方,态度和蔼,要用亲切美好的语言和患儿进行有效沟通,才能取得良好效果.
5整体性的健康教育
为加强患儿的心理护理可以再病区实施多样化的健康教育：健康教育本身就是以人为本护理模式的重要组成部分[3],儿科护理中的健康教育主要注重其中的细节,讲究方式方法.一是要有一定宣传的氛围：每个病室设有报刊架,摆放健康教育的相关资料,病房内走廊墙壁上挂有健康知识版面,最好以儿童所喜好的卡通、漫画图片,主要生动活泼为主.二是要制定健康教育活动计划表：在向患儿及家属介绍疾病的防治、合理饮食、正确用药、体育锻炼等知识时,要根据儿童的认知水平选择恰当方式进行沟通,可以将健康教育的内容制定成卡片,采取一对一的方式进行宣教,可以用讲小故事的方式等.三是集体沟通：对发病率高的疾病对患儿及家长进行集体沟通,宣教和指导正确预防疾病的措施.
6讨论
小儿各器官发育不够完善,当受到不良影响时,可以干扰正常生理功能,从而产生不良情绪,护理人员应从患者入院时起,就应经常到病房去看望,和他一起做游戏,讲故事,和他交朋友,要用慈母般的温柔、亲近患儿,语言要亲切,使患儿感到如亲人,尽早熟悉每一名患儿的性格特点、习惯及要求,尽量用各种办法满足他的需求,给他创造一个舒适、温馨的治疗和护理环境,护理人员通过体贴、周到,热情的怎么写作,减少患儿的恐惧心理,消除患儿紧张情绪,增加亲近感,换来患儿的满意,取得患儿的信任,减轻心理负担,调动起积极性,积极配合治疗和护理,建立和谐的护患关系,使患儿早日康复,取得理想的效果.高度的责任感和敏锐的洞察力是儿科心理护理的重要环节.开展心理护理怎么写作使护理人员工作积极性有所提高,有研究表明工作自主性是护士工作满意度的重要影响因素,工作自主性程度越大,患者的满意度越高[4].护理人员要有良好道德修养.学会心理护理的技巧,同时要付出更多的责任心和爱心,掌握心理技巧,运用语言非语言形式取得患儿满意,主动配合治疗和护理.愿与护理人员进行交流,使护理工作得以顺利进行,护理计划得以实施,既有利于患儿康复,也对患儿良好心理素质的形成有很大帮助,增强了护患关系,对儿科开展整体护理打下良好的基础.