中等职业教育的模式动力机制

【摘 要】中等职业教育是我国的教育体系中非常重要的一个部分,随着社会的进步和工业的发展,企业对技能型人才的需求也越来越大.这就需要国家制定合理的政策,大力的推进中等职业教育的前进,并且为其提供良好的发展环境.笔者针对中等职业教育的发展模式以及动力机制进行了探讨,希望能为广大的相关工作者提供一些参考依据.

【关 键 词】中等职业教育；发展模式；动力机制；社会

国家要求中等职业教育和普通高等教育的比例必须达到1：1,但是我国很多地方并没有达到这一标准.而且我国的中等职业教育还存在诸多的困难,只有针对这些问题,改进了教学和办学的模式,才能够实现中等职业教育的可持续发展.

一、中等职业教育的动力机制

(一)内在动力机制

中等职业教育的内在动力机制是人才的素质和能力,同时也指相关从业人员的知识能力和水平.要使中等职业学校的教职员工提高自身的素质和能力,就必须要为其提供相应的培训机制,制定出合理的培训课程,从而促进职业教育的可持续发展.人才类型结构是由从业人员的素质结构所决定的,要评定高级教师,其主要依据主要是教师个人的素质和经验.

(二)外在动力机制

所谓的动力机制,指的是一件事赖以生存和发展的推动力量,而中等职业教育的外在动力机制是人才类型多样化的适应.所以,要推动中等职业教育的发展,就必须适应多样化的人才类型结构.

二、我国中等职业教育的发展模式

（一）确定自身的办学方向

职业教育在办学方向应该以市场为导向,并且充分考虑市场规律的作用,将市场需求和人才质量进行有机的统一.在专业设置方面,必须具有一定的稳定性和灵活性,坚持以就业为导向、以怎么写作为宗旨.在教学内容的安排上,要注重以实用性为主,并且兼顾系统性,压缩甚至减少与就业关系不大的课程.另外,因为社会在不断的进步,学生也想要获得更高的学历,所以可以鼓励高等职业学校为中等职业学校的学生敞开大门.

如今,国家在中等职业教育方面进行了大力的投入,但中等教育的规模仍然达不到要求,为了使中等职业教育能够更好的发展,应该吸纳多种行业以及不同所有制、不同类型的企业参与投资办学.而且当地政府应该采取不同形式,鼓励企业或者利用社会资源来开办职业学校,在税收和补贴方面给予他们更多的优惠.

(三)改变过去的办学模式

我国很多中等职业学校的办学模式都和普通教育的办学模式相似,但是和普通教育却又不衔接.学校仅仅只注重正规的全日制职业教育,没有考虑技能的培训,这样不但导致中等职业学校失去了以职业为目的的办学理念,更增加了学生学习的难度.中等职业教育学校要改变原本的办学模式,多给学生提供实践和练习的机会.使他们的专业素质和能力能够适应社会和岗位的需求.

(四)建设教师队伍

要想大力的发展中等职业教育,就必须拥有强大的师资力量,如果教师队伍不稳定,那么教学质量也会很低.因此,中等职业学校自身必须对教师进行有针对性的培训,实施教师双证上岗制度,即职业资格证书和教师资格证,以提高教师的能力和素质.另外,在专业的变化和设置上应该灵活一些,但不可随意的改变专业,因为专业变化太大不利于教师队伍的持续建设.最后还可以把企业的专业型人才派到学校担任专业课的教师,使学生能够获得更多的专业知识.

(五)工学结合、校企合作

学校的教育应该与企业的用工紧密的连接在一起,同时,学校资源和企业资源也必须紧密相连.首先,学校可以和企业签订“人才输送“协议,培训出企业需要的人才,大力的促进就业.其次,企业可以为学校的学生提供实训和培训的机会以及场所,这样就解决了学生实践锻炼和定岗实习的问题.学校和企业合作,是促进中等职业教育发展的重要途径,它真正的实现了生产和教育结合的特点,在培养应用型人才方面,具有很大的优势.

(六)完善考核,强化监督职能

想要更好的对职业教育的质量进行监督,就必须完善评价和考核,同时也吸纳行业和企业共同参与.建立以教学效果评价教师、以素质能力评价学生、以贡献程度评价学校的机制,进一步提高学校自我监控、自我发展、自我提高的能力,同时也引导学校科学发展、自主发展、特色发展.

（七）鼓励和提倡学生创业

创业的能力的培养很重要,中等职业学校要突出对学生创业能力的培养,这些能力又包括信息收集能力,又包括选择信息的能力.学校培养的职业型人才必须符合三个要求,就业能力,创业能力,适应能力.学校可以开设关于创业的指导课程,培养学生的创业意识,增强他们的能力.同时,国家要对中等职业学校的学生提供宽松的外部环境,减免一部分税收,从而增强职业教育的吸引力.

三、总结与体会

职业教育是现代教育的重要组成部分,它关系到社会和工业的发展,近几年来,国家已经意识到职业教育的重要性,将职业教育作为了21世纪教育规划的重要内容.为了促进中等职业教育的发展,国家必须扩大办学规模,提高教学质量,同时借鉴国外的办学经验,为中等职业教育的发展奠定坚实的基础.