写信的快乐

“你女儿把小朋友的脸抓伤了.”那天,我如往常一样到幼儿园接4岁的女儿时,老师突然表情严肃地告诉我这个消息.我一惊,忙把那个受伤的小男孩叫过来,一看左脸上果然有几道抓痕.我问他：“你生武芷卉（女儿的名字）的气么?”小男孩宽容地摇摇头说：“我不生气.”我这才放下心来.

这个和女儿同桌的小男孩叫王昕渤.老师说：两个小家伙前几天闹起了别扭.原来,那次王昕渤和她玩时说“要把你家人打死.”女儿不让他说,小男孩调皮,越不让说越说得起劲.本是童言无忌的话,可在幼小的女儿听来却当真了.小家伙生气了,当时也没怎么样.谁知事情过去几天了,不知怎么她又想起了这事,结果突然把毫无防备的小男孩抓伤了.

“这孩子,后返劲儿啊!”老师一时哭笑不得.

那天下午,两位老师手忙脚乱地给孩子抹了半天芦荟,小男孩脸上的抓痕才慢慢消了.我理解老师的心情：人家孩子的脸被我女儿抓伤了,毕竟不好向家长交代.我想等男孩的家长来先道个歉,老师十分善解人意,告诉我由她解释.我想,等回去问明事情原委后,再跟孩子家长道歉也不迟.

回家后我没有急着问女儿,因为在幼儿园时我曾问她：是不是该向王昕渤说声道歉的话?她的回答让我吃了一惊：“我都快说10遍了!”语气里有着明显的不耐烦情绪.等她玩得差不多了,我才把她叫了过来.看得出,她不愿再提这件不开心的事.费了很大一番口舌后我了解到,事情的原委和老师说的没有太大区别.

我想,在这件事中,两个小家伙都有错,只是王昕渤错在先,女儿错在后.该怎么办才好呢?“我认为你们两个都该承认自己的错误.伤人是不对的,你可以用别的办法来解决这事,比如说求助老师.”想了想,我又说,“这样吧,爸爸知道你已经意识到自己错了,那你不妨把对王昕渤说的道歉话写下来,然后交给他,这样也许更能体现你的诚意.”

女儿向我要来一张白纸,在纸上画了起来.我看画面上有蓝天白云,有飞翔的小鸟,还有微笑的太阳,下面是高山大海,海里有一条大鲸在喷着水柱.画面的中间是两个兴高采烈的娃娃.我问她画的是什么意思?她说：“我很高兴.”我又说：“这样吧,你在这上面写上,这是送给王昕渤的画,可能会更好呢.”女儿听了,就在画面的留白处写上“这是我给你画的画”几个字.

我乐了,这样画面的内容就有意义多了.

经我的一番引导和鼓励,她似乎来了兴致,把纸翻过来开始写字：“王昕渤：我很抱歉,把你的脸抓伤了.那时,是因为你说的那句话让我生气了.以后我们还是好朋友.请你原谅.”虽然只是短短的几句话,但从她稚嫩的笔尖歪歪扭扭地流淌到纸上的时候,看了还是让人感动.接着,她又写上自己的名字和日期.又找来信封,在上面郑重其事地写上“王昕渤收”几个大字.

把信装进书包后,我告诉她：明天让老师把信交给王昕渤.女儿不同意,说要自己亲手交给他.我知道她的想法没错,但通过老师转交也许会收到更好的效果,就对她说：“你和王昕渤闹别扭老师知道了,也对你们进行了教育,现在你们和好了,也应该让老师知道才对啊!”她这才点头同意了.

第二天上幼儿园,还没到教室门口,女儿就急急忙忙地把那封信从书包里拿了出来,交给了老师.我在一旁把情况简单向老师做了介绍后,老师对教室里的小朋友说：“武芷卉小朋友给王昕渤写信了.”孩子们听了呼啦一下围了过来.老师展开那封信读了起来等

在教室门前,我看见孩子们轰地一声全笑了.女儿的小脸上写满了笑意,还有些羞涩.很显然,这封信给那位叫王昕渤的小朋友也带来了一份异样的惊喜.我见时机成熟了,就把女儿叫了出来：“你看这封信写的好不好?”她高兴地点了点头.看得出,那是一种发自内心的喜悦.

女儿有写日记的习惯.晚上回到家我对她说：应该把今天的事写下来,这多有意义呀.她显然还沉浸在兴奋中,趴在地板上就写了起来.遇到不会写的字,她会不时地跑过来问我.过了20分钟,女儿把日记递给了我.

我一看就乐了,今天的日记,她像模像样地起了个题目―《写信的快乐》.日记中写道：“昨天,我给王昕渤写了一封信.今天,我把这封信交给老师时,老师给小朋友们读了一次,我很高兴.爸爸把我叫了过来,爸爸问我：写信是不是很高兴?我说：看来,写信是一件很快乐的事.”

事情至此,这件事的“余波”按说已平息了.让我没想到的是：第二天去幼儿园接女儿时,刚好碰到了王昕渤的妈妈,她高兴地告诉我：“我儿子给你女儿也写了封回信.”信是这样写的：“武芷卉：收到你的信非常感动,我做得也不对.咱们以后还是好朋友,咱俩一起看书、一起玩,好吗?”

其实,女儿“抓伤人”这件事,说大不大,说小也不小,这毕竟是一起“暴力事件”啊.处理不好,无疑会对他们产生影响.现在看来,在这件事中,受到教育的已不止是两个孩子,还有家长、老师,以及更多班里的孩子.

学会承认错误,学会原谅别人,这些,正是我们应该传授给孩子的.也许这件不大的小事,会让他受益终生.