本站原创学生在写作文时,有许多学生感到没有什么东西可写,原因是他们的脑海中缺乏写作素材,感到无话可写.造成写作素材缺乏的原因是学生的观察能力较差,脑海中没有积累写作素材.作为语文教师,要指导好学生的写作,关键在于培养他们的观察能力,只有引导学生学会观察生活,才能让学生获得并积累较好的写作素材,写起作文来才有血有肉,具有真情实感.
怎样才能培养学生的观察能力呢?笔者结合二十多年的语文教学,浅谈一点自己的见解.
一、激发学生的观察兴趣
兴趣是人们从事某项活动的意识倾向,是学生们最活跃的动力.心理学告诉我们,学生的知觉水平处在低级层面,自我控制能力很差,正如教育家孔子说过：“知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者.”笔者在平时的作文教学中,利用一切机会去激发学生的观察兴趣.有一次,笔者带来学生去月山寺游玩,大家玩得非常高兴,回来后笔者让学生们写一篇游览月山寺的作文,有些学生只知道玩,没有认真观察,寥寥几笔就把作文写完了,根本没有写出月山寺的景物特点,文章写得像流水账一样.过了一个多月,笔者又带学生去月山寺游玩,这次笔者要求学生带上本和笔,在游览中认真观察,并记录下看到的景色、游览顺序、碑文内容和学生们玩乐的场面.回来后让学生们再写作文时,绝大多数学生都反映有话可写,写出来的文章也具体生动多了.
培养学生的观察能力要从观察周围的事物开始.如一年四季的变化：春天,让学生观察花草树木和山清水秀的景色；夏天,让学生观察雨过天晴的景色、夏夜的明月和河中孩子们的嬉戏；秋天,让学生观察满山的菊花、累累的果实、丰收的庄稼和农民收割的辛劳；冬天,让学生观察大雪中的竹子、孩子们打雪仗的场面.这样,通过培养学生们的观察兴趣,让他们留意身边的人和事物的发展变化,不知不觉中,使他们积累了丰富的写作材料.
二、指导学生观察的方法
学生们观察生活时,往往目的性不明确,细致性比较差,作为语文教师,笔者便教给学生观察生活的方法.
1.指导学生观察的顺序
有好的顺序,写出的文章就显得有条有理,层次清晰.观察事物的顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,在观察不同的事物时应采用不同的观察顺序.如笔者在指导学生观察月山寺的大殿时,教给学生由外到内、从下到上的空间顺序；指导学生在观察夕阳时,教给学生从上到下、由远到近的空间顺序；指导学生观察校园内月季花时,教给学生用时间顺序每天观察花的变化过程；指导学生在观察小动物时,教给学生从整体到局部的空间顺序.
2.指导学生观察事物要抓住重点
观察事物要从多方面、多角度进行观察,要抓住事物的重点,切忌面面俱到,平分笔墨.学生在观察事物时最常出现的毛病是――观察过于笼统,不能抓住重点,不能准确把握事物的特征.如笔者在指导学生观察圪坡时,让学生抓住南天门的建筑；指导学生在观察冬天雪中的竹子时,让学生抓住竹子在大雪压迫下弯而不折的形态特点.
3.指导学生观察事物要细致
学生在观察事物时,往往缺乏细致,停留在事物的表面.教师就要指导学生在观察事物时养成细致入微的习惯.如笔者在指导学生观察校园里的玫瑰花时,要求学生从玫瑰花的形态、颜色、大小、香味着手,进行详细的描述：开放的玫瑰花,花瓣一片紧挨一片,有的像扇子,有的像汤勺,颜色逗人,红的似火,黄的似霞,白的似雪,香味随风飘散,令人心醉.
三、指导学生在观察中展开联想
在观察中,学生要做到看、闻、摸、问、尝等多种器官并用,才能把握事物的各个特征,学生不能仅仅停留在对事物的观察层面上,应该在观察事物的基础上,去展开合理丰富的联想,才能把文章写好,才能使文章的境界提高.如笔者在指导学生观察冬天大雪下的竹子时,引导学生由竹子的弯而不折联想到人的坚韧、顽强的精神,由赞美竹子联想到赞美具有竹子精神的人；在指导学生观察校园内鲜花的同时,引导学生联想到为培养鲜花而付出无限辛苦的校工；在指导学生观察圪坡的孙真殿时,引导学生联想到悬壶济世、为民解除苦难的唐代医学家孙思邈.
大文学家鲁迅曾说过：“对任何事物必须观察透彻,方能下笔.”教师在平时重视培养学生的观察能力,那么,学生写作文就不会发愁了,写出来的文章也会言之有理,从而也会对写作产生浓厚的兴趣.
（作者单位：河南省博爱县月山中心校）