本站原创目前,小学教育在减轻学生负担的同时,更应注重素质教育的实施,这就对教师提出了更高的要求,尤其课堂教学更要立足质量的提升.其中,教师精心设计备好课是上好一节课的基础.课堂上教师要注重提高学生思考能力,培养学生应用意识,这是教育智慧的体现.教师在四十分钟里要贯穿所学知识,解决实际问题,向四十分钟要质量、要效益,让学生把书本知识与社会实践结合起来,做到活学活用,便于将来更好地适应社会需要.
要精心备好一节课,开拓学生思维,首先教师要吃透教材,深挖教材的精髓,顺藤摸瓜找准教材前后连贯的主线,并根据学生的实际思维能力情况确定一节课的教程.教师要根据本节课教材内容的深浅确定目标要求,找出重点、难点,并考虑在课堂上用什么方法和手段突出重点,突破难点,思想品德教育该如何贯彻,教法和学法上要采用何种方法,让学生快而活地掌握知识,并且智力得到充分的开发.学生在轻松愉快的氛围中完成了任务,教师再用事先准备好的教具来辅助教学,最后用巧妙而清晰明了的板书,让学生课堂收益实现最大化.
教师的心是杆称,教师的口是个斗,教师的脑是智力和智慧的源泉,教师对本班学生心目中的酸甜苦乐要时时用目光来挖掘.一堂课的成功与否,要靠学生的密切配合.教师既要引导学生活跃课堂气氛,又要有条不紊地进行知识传播,既要关注反应敏锐的同学,更应着眼接受能力较弱的同学,力争让他们的兴趣浓浓,胃口大开.教师在教学中要及时发现学生的亮点、闪光点,并给予表扬和鼓励,使他们不气馁,争名上榜.
精心备好一节课是教师实现教书育人功能的体现,也能提高学生在接受知识、掌握知识、形成能力、发展智力、开拓思维时对教学接受能力.一节课能否成功,与教师的巧妙设计关系极大.一节精心备好的水平极高的课,会让学生听得入神,接受的较好,学习效率自然就提高,师生能配合默契,双方都轻松满意.所以,它是教师智慧高度集中的结晶.课堂仅仅四十分钟,时间短,任务重,这就给教师提出了新的命题,所以教师要花费大量心血才能结出丰硕之果.
我们学校地处偏远的农村,教学条件和设备难以适应当前教育改革的需要.要实施素质教育,教师就更要精心备好课,重视开拓学生的思维能力.
我在上“减法的验算”时,就注重巧妙的设计,去开拓学生思维,营造活跃的课堂气氛.师生在轻松愉快的氛围中出色圆满地完成了教学任务.
我们班有27名学生,学优生和学困生各占三分之一.考虑到两面学生基本平衡的情况,课前我预先制作了27张口算卡片,上课时先用五分钟“开火车”口算和板演,使学生人人都能对前边所学的知识进行回顾.学生的精力高度集中,积极跟随我的引导进行思维.
我手拿两张卡片,卡片上是“13-8等于?”“8+5等于?”.这时课堂上隐隐约约传出了自信的声音：“这个谁不会?一年级都会口答出来.”还有的同学已经开始骚动.我接着说：“你们看这两个题容易吗?好,我现在提出新问题,看谁能回答出来.谁答得对,谁就是这堂课的‘小诸葛’.”看到同学们摩拳擦掌,跃跃欲试,我接着说：“这两道题之间是什么关系?”
在同学们期待的目光中,我让他们先在同桌之间讨论,大家议论纷纷,总结出它们是互为验算的关系.接着,我根据大家的总结,用简单的导语转入本节新的内容——“减法的验算”.板书出课题后,我给“小诸葛”戴花表扬,激励同学们看谁和教师配合得好,把课堂气氛引入.然后,我让同学们验算黑板上板演的例子,看谁能验算出来,谁就是本节课的“旗手”.同学们兴趣更高.这次,我叫了两名同学进行验算（中间生和学困生各一名）,上下结合共同练习.接下来我组织大家对课本上的“做一做”进行巩固练习.此后,我又出了4个有差错的练习题,让大家进行“啄木鸟医生来诊治”的游戏,看谁是“啄木鸟医生”.这样,学生完全掌握了本节课的内容.我最后强调验算乃数学之医生,督促学生养成验算的习惯.
本节课中,我根据学生的差异性,采取不同的方法进行教学,对学优生先用抛砖引玉、飞石击水法使其极快掌握,作业当堂完成.学优生的“加餐”是课后思考,下节课奖励“小状元”.一节课中,我充分启发诱导,进行知识铺垫,让各个层次的学生都轻松愉快地接受了知识,思维能力得到了较好的发展.