中学管理工作中德育失范与

摘 要：中学管理过程中德育是实施德育教育的一个基本途径,这具有一定的特殊性.中学管理从一定意义上讲,也是对学生施行德育的过程,对于培养学生的爱国主义精神、集体主义精神,锻炼学生的意志品质.本文主要探讨中学管理工作中德育失范与对策.

关 键 词：中学管理,德育,失范,对策

在中学管理中,教师可利用学生身心共同参与中学管理过程的有利条件,完成教育、教养和发展三个方面的育人任务,使学生在知、情、意、行诸方面,都有更高的追求,从而自觉建立起文明、科学、健康的生活方式,促进自己在德、智、体、美几方面都得到全面发展.中学管理作为一种塑造和培养人才的重要教学手段,它不仅能使学生增强体质,掌握和提高运动技术和技能,同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义、社会主义思想品质的作用.在中学管理中,我们进行了实施德育与素质教育的积极探索.

一、中学管理与德育教育的关系

中学管理是教育的基础目标.中学管理目标是指导学生学习一定的中学管理知识,掌握中学管理技能,锻炼健康体魄.学习中学管理知识、掌握中学管理技能都是为了获得健康的身体.认识世界、改造世界的活动是人的活动,都需要人来完成,而人如果没有一个好的身体,一切就无从谈及.

德育的首要位置来自于教育的历史.教育在开始时更多的是教授做人的道理,只是在后来才发展为科技文明教育.这潜在地隐含着教育首先要教人如何做人的根据.在德育过程中,要培养和生成德性主体,要解决的主要矛盾是社会需要的思想道德和德育对象思想品德现状的矛盾.德育的直接目的在于把社会需要的思想道德变成对象的思想品德.

在中学管理中,教师可利用学生身心共同参与中学管理过程的有利条件,完成教育、教养和发展三个方面的育人任务,使学生在知、情、意、行诸方面,都有更高的追求,从而自觉建立起文明、科学、健康的生活方式,促进自己在德、智、体、美几方面都得到全面发展.

二、中学管理工作中德育失范的现象及原因分析

对于中学管理工作中的德育教育的目的主要是要培养学生的思想道德、爱国主义及正确的人生观、价值观和世界观.然而在当前中学管理中都只是表现在形势上,并没有实质性地对学生进行德育教育,通过对部分中学德育教育的现状进行调查,导致中学管理工作中德育失范的原因主要表现在中下几个方面：

1.经济全球化趋势的影响

当今世界,经济全球化、政治多极化、社会网络化趋势已成为时代潮流.在国内,社会主义市场经济深入发展,对外开放进一步扩大,互联网等新兴媒体快速发展.面对国际国内形势的深刻变化,未成年人思想道德建设既面临新的机遇,也面临严峻挑战.我们要抓住机遇,迎接挑战,就要与时俱进,充分体现时代性,建立与社会主义市场经济相适应的、与社会主义法律规范相协调的、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系.

2.社会网络化的影响

由于信息化进程的飞速发展,网络越来越普及,很多家庭都可以上网,可以浏览网页,从互联网来看,互联网等新兴媒体的兴起和快速发展,给青少年学习和获取信息开辟了方便快的渠道,同时,黄、赌、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵.网吧的不法经营者为了获取利润,引透未成年人痴迷网吧,少数未成年人精神空虚、行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途.

3.学生管理制度的缺失

中学管理制度中并没有针对学生的道德素养指标对教师进行绩效评价,制度的缺失从而导致了德育教育的不健全性.当前,一些中学为了方便对学生进行管理,而忽视了对学生教师相关指标的绩效评价,为此,需要一套专门针对学校管理工作中的德育教育的体系.

三、中学管理工作中加强德育教育的对策

集体主义教育是社会主义思想品德教育的基本内容之一,它是社会主义道德用以调整人与社会关系所应遵循的根本指导原则.中学管理几乎都是集体活动,比如全校性的运动会、以班集体为单位的篮球、排球、足球等比赛,以及班级群体竞赛活动等,这些活动形式就具有思想品德教育意义,向学生强调集体配合的重要性,不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白：一个没有集体观念的队伍,很难体现出战术意图,作战士气也不会高昂,也很难在比赛中取胜对方,而一个没有集体观念的人即使个人技术再高.若不讲究集体配合就会失去同伴创造的好机会,也很难有所作为.竞赛能激发学生奋发向上、不断进取的精神,评比能使学生比较容易地意识到个人的努力或懈怠会影响集体的成绩,而个人的成败在很大程度上取决于集体的力量,从而培养他们的集体荣誉感和为集体做贡献的责任感.

香港《文汇报》曾报道过,全香港范围的中小学校一直都把集体主义教育作为德育教育的突破口,学校开展了众多的特色活动,围绕这些活动,师生群策群力、出谋划策,确定各具挑战性的参与项目,如共同编纂一本校史,共同走向街头走向市民倡议一次节水活动,甚至是共同为香港维多利亚公园设计一个地标并作为一度成为支持率最高的设计方案,可谓“八仙过海,各显其能”.

在开展学生思想道德教育工作的过程中,应充分利用学校和社会这两个课堂,既重视课堂教育又重视社会实践,既进行认知教育又开展实践教育,使他们在社会实践中了解社会,体验生活,感悟道德,磨练意志,培养创新精神和实践能力,努力做到知与行的统一,不断优化和完善社会教育.社会是人生的大熔炉,社会中的任何事物都会潜移默化地在未成年人心中打下深刻烙印.

疯狂英语的李阳现定居外国,他曾经在接受记者采访时说过一个案例：外国的家长见到孩子摔倒,会喊他自己爬起来,决不轻易让大人去抱.而中国家庭见到孩子摔倒,马上会一家好几口子人跑过去抢着抱.这看似温馨的一抱,实际上使孩子失去了实践教育的最佳机会.3、要确立与时代同步的新观念

观念是实施德育行为的先导.在德育的本质上应该培养以人道主义为核心和以个人全面发展为价值目标的精神,树立正确的权利与义务观念,遵守公民基本道德规范,在德育的功能上,在重视政治功能的同时,也应重视经济功能和文化功能.学校德育通过培养受教育者使其具有适应时怎么发表展及未来经济活动所必需的思想道德素质,如：独立精神、公正观念、竞争意识、社会效能感与个人效能感等,从而推动经济发展.德育的文化功能主要表现为通过对思想观念、道德等规范形态的文化传承与保存,使社会文化得以整合发展,提高受教育者的文化适应性和创造力,在德育的内容上,重在培养“奋发向上、顽强拼搏、坚毅勇敢等进取性道德”和“平等、热情、互利互益等协调性道德”,在德育方法上,应以尊重人格为显著特点,反对强制的、反理性的做法,而采用活动与体验的方式,通过受教育者的自主选择和反省探究,提高道德能力.

江苏省中小学校结合我国出台的“限塑令”

以及油价不断上涨等社会现实问题,在德育教学中对学生进行了有意识的教育,使学生学会认知,学会担当,学会生存,了解发展中的中国和世界,有时代感和危机感和责任感.

4.利用网络导向作用进行德育教育

青少年学生的德育教育要充分利用网络的导向作用,建立既能发挥德育宣传教育功能,又能监控有害信息传播的适合校园德育教育的网络体系,德育网络的内容应从传播道德知识逐步转移到引导、启发、解疑释惑上来,实现网上网下相结合,并针对青少年学生的特点,以其乐于接受、感兴趣的方式,教育、鼓舞、激励和塑造青少年学生,使其树立正确的世界观、价值观和人生观,培养健康的人格和良好的行为修养.

德育教育要注重双向交流,鼓励师生共同参与,相互交流.例如,目前很多中学都在学校的网上张设立电子意见箱,倾听学生对学校管理和教师在教学方式、内容上的一些意见和要求,达到互动共进的目的.

主流文化网络还要注重效果,保持青少年学生的注目率和点击量,在网页设置上要图文兼俱,综合运用文字、图片、色彩、动画、影视剧等网络媒体功能,坚持贴近青少年学生的特点和学习生活,推陈出新,不断更新网站面孔,开发新技术和新花样,增强德育网站对青少年学生的吸引力和好奇心.例如,清华大学非常受学生欢迎的“红站”严格履行“宗马列之说,承毛邓之学,怀寰宇之心,砺报国之志”的宗旨,网站页面清新宜人,贴近学生日常学习生活,效果非常理想.

总之,学校只要顺应历史潮流,把握时代脉搏,充分重视运用网络信息技术,积极探索,锐意创新,就会使德育工作具有实效性地嵌入互联网中,明确切点,抓到重点,打造支点.

结论

从学生管理的意义上说,学校是学生思想道德建设的理论和实践课堂,优化和完善学校管理体系是加强和改进中学生思想道德教育的重要保障.因此,应把优化学校软硬环境和搭建教育平台,作为加强中学生德育建设的重要保障性工作不断完善.