本站原创教学督导是为提高学校教育教学质量保驾护航的“驱逐舰”.教学督导的好,引领的正,才能让学校的管理与质量得到提升和飞跃,才能真正的督导出好的学、好的质、好的量.基础教育课程改革进行了好多年,学校与教师在该背景下也摸索了许多年,那么教学督导也应尽快找准新形势下的督导方法.为了适应新形势,学校与教师要转变观念,更新思想,提高理论,丰富教学方法,教学督导是基础教育教学质量保障体系中重要的一环,起到监督检查,反馈信息,提出合理建议并对教学管理方面的问题进行咨询和指导的作用.可以说,学校内部教育教学督导制度的建立,督导人员的有效督导,对提高教育教学质量,增强育人环境,提升学校的发展后劲提供了有力支持.教学督导制度在每个学校都有所不同,并起到不同的督导效果,现结合我校的教学实际情况,就如何开展有效的教学督导工作谈几点粗浅的认识.
一、建立科学督导制度,加强督导队伍建设
俗话说：“没有规矩,不成方圆”.学校的教学督导工作也是如此.首先,科学的教学督导制度是有效进行教学督导的工作基础,那就要根据上级教学督导的原则,并结合本校实际,对教学督导人员的职责范围和要求、教育教学质量监控体系、教师授课质量考核、教学成绩考评等方面制定出一系列科学规章制度,成为督导工作的依据,让督导工作有章可循,有法可依.同时要让本校教师认真学习督导制度,明确督导的内容,更好的去完成教育教学任务,提升自己的工作能力及教学成绩.这些制度对教学督导工作的有效开展发挥着重要的作用,在督导的过程中让制度逐步完善和规范.其次,加强督导队伍建设,有了好的制度,还要有好的督导人员,加强对教学督导的执行力度.我校成立了以校长为组长,分管督导工作的副校长为副组长,中层干部任成员的领导小组,对教学督导人员进行理论培训学习,明确职责,具体分工,掌握科学督学方法,公平、公开、公正地去开展督导工作.
二、坚持全面督导,做到突出重点
教学督导的工作范围比较广泛,是学校管理工作的重要组成部分,既要坚持全面督导,又要突出督导重点.我校对教师的教学督导主要抓了以下几个方面：
1.督能.
我们经常说：“教师要给予学生一杯水,自己要有一桶水”.现在变成了“教师要给学生一杯水,自己要有长流水”.即说明教师要具有丰富的教学知识和深厚的文化底蕴,要不断的充实自己,要经常的学习和补充新鲜血液,才能保证自己有“长流水”.具体做法：（1）加强理论和业务学习,俗话说“打铁还须自身硬”.要求每位教师建立理论学习笔记和听课记录本,理论学习笔记主要记录教师们学习党的教育方针、政策和先进的教学理论及教育前沿思想,让教师们始终紧跟时代步伐,做新时代的领军人物,要求每学期不少于6000字的学习内容.听课记录主要是记录教师们的听课简要流程,要求教师们走出去,互相学习,取长补短,开阔眼界,提高自己的教学水平,每学期不少于20节课的学习.（2）组织教师积极参与我校的校本教材研发活动,在业务校长、教研室主任的直接领导和学科教研员的引领下,让每位教师为我校的校本教材献言献策,积极地撰文投稿,现已出版的校本教材有《标新立异二月花》、《花毽飞扬》、《放飞梦想》、《杏坛春晓》、《心灵驿站》等,有效的丰富了我校学生的课余生活,有力的提升了教师们的业务能力.（3）我校在每学期开学伊始,就组织教师们进行集体备课和先周备课活动.集体备课发挥本年级组的集体优势,众人拾柴火焰高,在教研组长的带领下,让教师们通过备一备、说一说、议一议、评一评等环节,特别是说课活动的大力开展,大大加强了对教材重、难点的理解和把握,在学生开学前对本册教材了如指掌,做到了有备无患.（4）建立不备课严禁上课制度,在集体备课的基础上骨干教师备出电子教案范例,其他教师在此基础上做到先周备课,上课前再进行二次备课,保证上课的质量.对教师的备课采取月检查,期末评的措施,加强对教师教学能力的督导.
2.督教.
教师有了教学能力,还要看能力发挥的如何.我们不仅要看教师的到岗到位情况,还要看教师们课上得怎么样,为了全面实施素质教育,保证开齐开全课程,并力促保质保量的完成教学任务.（1）坚持每学期实行“三课活动”制度,要求每位教师每学期执教一节公开课,本年组教师参与磨课,其他年级组教师参与听课、评课,既是对自己的锻炼提升,又是教师们相互学习的过程.（2）坚持每学期间周实行的全镇教师教研活动制度,采取固定时间固定地点分学科的方式进行,在学科教研员的主持下,让教师们通过“同课异构”的活动,积极参与议课评课,提高教师们的教学水平.（3）继续深化坚持七年多的全镇青年教师优质课评比活动,凡是参加工作不满三年的教师必须无条件参与本活动,认真备课,积极参赛,并分组评课,颁发证书,有力的促进了青年教师的茁壮成长,让他们迅速的成长为我镇教育的教学新秀.（4）建立每周不定期查课制度,做到每周查课不少于2次,及时向教师们公开上课情况,促进教师们上足课时、上出质量.（5）还通过检查学生早读,采取向学生、家长问卷调查等多种途径,了解教师们上课的情况.这些措施有效的督促了教师们的上课水平和质量.
3.督思.
就是对教师们教后所写的教学反思的督导.不能让教师们只停留在教的层面上,还要让他们深入的研究教学中的得失,以期有更高的认识与提升.教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动,是一种分析教学技能的技术.我们说：“写一辈子教案的教师不可能成为名师,但是写三年教学反思的教师可能成为名师”.这充分的说明了写教学反思的重要性,我校在这块对教师们也有明确的要求,让教师们在教后的教案中写出本节课的教学反思,并出版全镇教师的优秀教学反思集锦,供全体教师学习,通过这项活动来提高教师们的教学研究水平,由教书型教师转变成研究型教师.
4.督效.
督效是对教师教学工作督导的重要环节,既要看教师们的工作过程,又要看教师们的工作结果.通过检查学生的课堂作业,看作业次数和质量来间接反馈教师教学的效能,还通过每学期采取质量调研和期末成绩来综合评定教师的教学成效,并与学校其它部门进行协调合作,多角度、深层次评价教师的工作效率.教师们的积极工作和阳光心态,为我校收获了许多荣誉,荣获省级规范化学校、市级教学示范校、多次获区级教学示范校等荣誉称号.
三、深化评估机制,强化督导职能.
建立小学督导评估制度,其目的就是为了促进学校全面落实教育方针,提高办学水平和质量,实现学校持续、健康的发展.我们要借鉴其他学校的先进教学督导制度与经验,不断地完善我校的督导制度,使之更趋合理化、科学化、人文化.如何通过学校督导评估来推动学校实施素质教育,引领学校做大做强等一系列重大问题,就需要不断提高教学督导效能,强化教学督导的职能,让学校的督导评估为学校的腾飞插上翅膀.
总之,学校的教学督导工作是一项巨大工程,是学校发展的有力保障.虽然是对教育教学的督导,要以督为副、以导为主,树立“以人为本”的教学督导理念,创建“以人为本”的教学督导制度,不仅要抓教师们的教学质量,还要指导、帮助教师们,引领他们茁壮成长,教学督导要遵循以人为本的基本理论,遵循科学发展观,结合本校实际不断创新,寻找科学的教学督导方法,让教育教学督导的明天更加美好!
作者简介：刘振江,男,出生于1972年4月25日,临沂市兰山区义堂镇中心小学教务处主任,小学高级教师,大学学历,现主要从事中小教学管理工作和小学数学学科的研究.