本站原创摘 要：地理和地图两者之间的关系非常紧密,地图在地理教学中具有重要的地位,为使学生在地理教学中尽可能的掌握所学知识,并且提高他们的判断分析能力,应该科学合理的使用地图.地图是教学中最常用的教学工具,具有包含信息广、内容直观等特点,是语言文字描述所不能比拟的.本文章以分析在初中地理教学中合理运用地图进行教学的意义为切入点,首先探讨了在初中地理教学中如何使用好教材里的地图问题,然后着重分析了教师如何在初中地理教学实践中更好的运用地图教学.
关 键 词：地图初中地理教学意义基本要求
在地理学科的发展历史当中,首先产生的是地图学科,然后才有了较为系统的地理学科理论知识.这充分说明地图在地理教学中具有很重要的地位.地图可以说是地理学科中特有的一种教学语言,在地理教学的过程中至始至终都离不开地图,这也是地理学科与其他学科所不同的地方.一张看似简单的地图,其中包含的信息量却不简单.它包含了很多地理事物的特点.通过对地图的学习可以帮组学生更好的了解地理事物的表象特征和掌握地理事物的空间分布规律.一个优秀的教师,必须在教学实践中熟练的运用地图.
一、在初中地理教学中合理运用地图教学的意义
首先,在地理教学过程中,对于复杂繁多的气象图表和山川地名等,相当一部分的学生不是记不住,就是分不清楚,慢慢地就会出现厌学的情绪.地图正是帮助他们解决这些问题的方法所在.因为地图作为地理学科中最常用的教学工具,是地理知识的空间再现,它所表达的内容丰富而不抽象,不仅便于学生记忆,而且能够培养学生的观察力、想象力和思维力,调动学生的学习兴趣.只有学生读懂了地图才能建立起学习地理的兴趣.地图可以说是地理文字信息的另一种表现形式,通过地图可以表示出不同空间领域里的不同的地理事物,这些在地图上标记出来的地理事物能过在学生们脑海里形成直观的影像,便于记忆.大部分的初中学生对于地图都有一种强烈的好奇心,如果这时候老师能够引导学生了解地图,喜欢地图,让学生充满学习的兴趣和乐趣,就一定会使学生对学习地理产生浓厚的兴趣.
其次,合理的运用地图可以让学生很好的记住地理事物的信息,地图在在地理教学的作用是其他手段所不能比的,实践证明运用地图教学能起到非常良好的效果.教师在讲课的同时,绘制图表不仅能在学生脑海留下深刻的印象,同时也能使上课走神的学生尽快的回到课堂的教学中.如果忽略了地图在地理教学中的作用,只是单纯的死记硬背一些枯燥的地理文字内容,很容易让学生产生无聊和厌烦的情绪.所以在地理教学中巧妙的运用地图,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能增强学生的记忆力.
最后,通过地图在地理教学里的应用,可以提高学生的空间思维能力.在地理教学中使用地图可以在学生脑海中形成立体的空间地理范畴,提升学生的空间立体感.可以逐渐地让学生在头脑中形成各种地图形象,他们的空间感就会越来越强.这种空间感一旦建立,学生们就更加容易接受掌握新的地理知识,从而可以进一步提高他们对地理知识的想象和思维能力.通过对地图的观察与分析可以把各种地理事物和地理现象联系起来,找出其间的联系和规律,便于学生更好的学习地理.同时,学生如果建立了很强的地理事物空间感,就更容易感受到学习知识的满足感和自豪感.
二、在初中地理教学中如何使用好教材里的地图
教学过程中,教师不能只单纯的用教材里的文字教学,文字缺乏充分的生动性、形象性.为使地理教学的内容更加丰富,并且活跃课堂的气氛,应该合理有效的运用教材里的地图.初中地理教材中有很多的各种类型的地图.这些地图大部分穿插在课文当中,教师在教课的同时可以直接拿来使用.教材中的地图一般都是配合教材中的文字出现的,这些地图能更有效的体现文字的重点内容,便于学生化繁为简的学习地理知识.这就要求教师必须科学合理的使用教材里的地图进行教学,突出教学中的难点重点.例如为了突出教材的难点重点,可以将教材中复杂的地图重新设计成自己需要的简图,化繁为简.利用简图简单明了的向学生讲解图中的重要信息,从而使深藏在地图中的一般规律凸显出来,便于学生理解记忆.同时,教师必须耐心的有意识的引导学生去读图,首先要让学生看地图的标题,这直接反映了地图的属性.然后教师应提供充分的读图、画图、用图机会给每位学生,以促使学生对地图在地理课程中具有的重要性有充分认识,进而积极主动地读图、用图、画图.教师在教学过程中要精选一些好的必须掌握的地图,供学生们读图、画图.但教师爷应该注意的是,在一些烦琐的地图上,教师应先理清地理事物类别,根据逻辑顺序合理地安排,然后向学生讲解.学生在条理清晰的顺序与合理的方法下进行地理的学习,这样才不会出现杂乱无章的局面.
三、在初中地理教学中合理运用地图教学的基本要求
1.教学生读图,画图和用图.
在地理教学中要帮助学生养成读图,画图和用图的习惯,首先读图方面,教师应该让学生注意地图的名称和图例,还应该注意图的地理界线和地域范围等.教授学生找准地图的技巧,充分了解各种类型地图呈现的具体地形,有意识、有目的地学习各种地图.其次要教会学生看图例,学生只有懂得如何看图例,才能提高对地图的理解能力.同时,要让学生意识到,观察地图要从不同的角度来分析,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,一座山尚且如此,更何况是地理信息复杂的地图.教育学生面对地理现象要有自己的想法,不断的深入研究,才能从地图中学习到不同的地理事物的不同特征.从而提炼出一般规律,便于地理学科的学习.在画图方面,教师自身应该具有一定的绘画能力,教师在教学中不断画图,会在潜移默化中影响学生,使学生积极主动的去画图.教师带领学生画图,不仅能提高学生对图形的记忆,还有助于调动学生的兴趣和热情,提升课堂氛围,实践证明,良好的课堂氛围会明显的提升教学质量.在用图方面,教师在教学过程中不能一味的利用教材的文字和地图,教材上的地图也并不是全部适合学生的学习,教师应该主动收集一些典型的地理地图,在教学过程中向学生展示,这样可以扩展学生的课外知识,也能提升他们学习的兴趣.
2.教学生运用各种类型的地图去分析地理问题.
教学过程中不时的为学生提供一组不同类型的地图,让学生在这些地图中找出相同点,不同点.找出他们之间的联系,总结一般规律.通过这样的锻炼可以不断深化学生对地图的认识,同时学生的思维能力和解决问题的能力也可以逐步得以提高.