本站原创摘 要：新课程改革的实施,推动了我国小学语文教育教学方式的进一步改革,在新课改实施的过程中,无论是小学语文课程的教学内容还是教学理念,都发生了巨大的转变.但是在新课程改革的过程中,也出现了一系列的问题.本文在结合教学体验和观察的基础下,首先阐述了新课改对小学语文教师的素质要求,其次又分析了我国当前新课改过程中出现的问题,最后进一步提出了新课改背景下对小学语文教学改革的建议.
关 键 词：新课程小学语文教学改革
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0151-01
1新课改对小学语文教师的素质要求
1.1树立先进的教育理念
对于教师来说,教育教学理念不仅会对其教学方式有一定程度的影响,从其自身发展角度来看,也是具有极大影响力的.当前,自新课程改革实施以后,对于教师教育理念有了更高层次的要求.新课改不仅要求教师要具备顺应时怎么发表展的教育教学理念,还要求教师要将先进的教学理念具体落实到实际教学过程之中.在学生的学习过程中,其不仅是对知识的学习与积累,更是对于自身能力的提高和对于人格的完善.所以,教师就必须具备先进的教育理念,更新完善教学观、课程观、评价观、学生观.只有这样,才能促使学生更好的掌握语文知识,养成良好的学习态度,进而真正实现语文课程所要求的知识与能力的统一,过程和方法的统一,情感态度和价值观的统一.
1.2构建多元化知识结构
语文课程所具备的最大特点就是工具性和人文性的有机结合,而语文课程的教学内容也是涉及各个领域,具备极强的综合性和广泛性.新课改要求小学语文教师不仅要具备自身所学专业的知识,还需要具备其他专业的知识素养,要充分了解与小学学生密切相关的知识,从而更好的扩大自身的知识储备.对于小学语文教师来说,要在教学过程中游刃有余,就需要教师自身构建起多元化的知识结构,进一步提升教育教学效率,真正实现专业化发展.
1.3具备自主创新意识
新课程改革之后,教育教学的重点开始逐渐转移到对于学生创新能力和实践能力的培养上.而对于教师来说,为了适应新课程改革的要求,也要具备一定的创新意识.只有教师善于创新,才能将自身知识深入渗透到教育教学的各个环节之中,从而更好的解决教学过程中可能出现的各种问题.对于小学语文教师来说,更要具备较高的教育科研能力,具有一定的创新意识,并且将其融入到实际教学过程中,更好的解决问题.
2小学语文教学改革中存在的问题
2.1对新课程理念仅仅停留在意识上
新课程改革的主要核心内容就是改变传统的教育教学方式,通过采取新的教育教学理念来授课.自我国颁布了《九年义务教育语文课程标准》后,我国各个中小学校都开始加强了对于教师队伍的建设和培训.为了使教师更好的掌握新课程改革的具体内容和理念,各个学校都花费了很大的人力、物力、财力进行教师培训,希望通过这种方法使教师能够具备更为新颖的教育理念,并且将这种理念具体应用到实际的教学过程中.但是,在中小学语文教师的实际教学过程中,对于新课程改革的认识却仅仅停留在表面上,存在着“形似而神异”的现象.
2.2教学思想与教学行为不具备统一性
新课改的实施,不仅促进了学生学习方式的转变,还促进了教师教育模式的转变.对于小学语文教师来说,新课改实施后,教师在实际教学过程中应用了许多新型的教育教学模式,使得学生们的教学方式更加自由,也更具有合作性.但是,对于另一部分教师来说,其并没有真正满足新课改所提出的一系列要求,而是只做表面功夫,单纯的追求课堂气氛而不注重对于学生是否真正的掌握了知识.
2.3缺乏课堂教学的反思与总结
在改革小学语文课程的过程中,虽然小学语文老师对于课程的准备和设计都较以前有了很大程度的改善和创新,在教育教学理念上也有了很大程度的革新,但是,在对教学过程结束后的一系列工作的实施上,还并不完善.目前,对于小学语文老师来说,缺乏对于课堂教学的反思与总结也是阻碍新课程改革顺利实施的一个重大障碍.虽然一些老师写了教学反思,但是却并没有真正将教学反思与提升自身专业化发展结合起来,这就使得教学反思趋于程式化.
3新课改下小学语文教学改革的具体措施
3.1创新教学方式和手段,注重学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师,注重学生学习兴趣的培养,是新课改背景下教师的重要任务之一.教师要充分利用小学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点,通过巧设问题、实践活动等培养学生的学习兴趣.小学语文课本内容的故事性比较强,教师可以通过层层铺设的启发式教学引导学生对问题的思考,培养学生的思维能力,也可以通过丰富多彩的实践活动,例如课本剧表演、讲故事等来培养学生的学习兴趣.另外,教师还可以借助电教化设备来直观、形象的展示课本内容,来诱发学生的求知欲,或利用讲故事来让学生体验成就感和自豪感,不但取得了良好的教学效果,还激发了学生的学习兴趣.
3.2融入情感教育,提高学生的人文素养
情感教育是新课程背景下教学内容之一,也是长期以来应试教育淡化和忽视的一点.造成的原因也是多方面的.新课程背景下的小学语文教学中的情感教育需要通过师生情感的互动与交融,教师要通过理论知识的学习提高自身的人文素养和职业情感,在课堂教学中以情促情、以情,来达到师生情感的共鸣与回应.优化小学语文教学中的情感教育需要建立新型的师生关系,教师要正确处理情感与教育的关系,培养学生正确的学习态度,渗透情感教育,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生个人情感的到集体的熏陶而得到升华,提高学生的人文素养.
3.3开展合作探究性学习
新课程改革的强调的是对于学生自学能力的培养,其根本目的在于培养学生的合作精神、探究精神.只有促使学生养成良好的创新和实践能力,才能真正的激发起其自身学习的积极性和主动性.在新课程改革的背景下,小学语文教学改革的内容应着重放在开展探究性学习上.与此同时,对于小学语文教师来说,也应当适时的给予学生一定的启发和指导,从而充分发挥学生的自主学习作用.只有这样,才能使学生更好的掌握教师所传授的知识.
4结语
随着新课程改革的实施,小学语文教学改革也在不断进行中,教学改革应当将着重点放在对于教学观念、教学策略、教学结构的转变上,此外,对于小学语文教师来说,也应当准确的把握教学转变的关键点,从根本上激发学生的学习兴趣.教学改革不仅能够更好的提升小学语文的教学效果,还能促使学生的全面发展.