对初中“体育后进生”转化教育的

更新时间:2024-02-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23515 浏览:106634

【摘 要】在体育教学中实施后进生的转化教育应从实际出发,结合学校和学生的实际情况促使他们的转化,有利于形成良好的班风,也有利于提高教育质量,也有利于促进学生的全面发展.

【关 键 词】体育教学后进生特点转化

一、后进生的特点

在体育课中后进生主要分两类:第一类,属于各方面较差受到批评较多的学生.这类学生在家受到父母的训斥、怒骂,在学校受到同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”使他们感觉低人一等,进而自暴自弃..因此言行较为偏激,逆反心理较强.例如有些学生认为违法纪律是“勇敢”向老师反映情况是“出卖朋友”.他们在处理同学关系时重感情、讲义气、放松学习,自甘堕落,最后导致恶性循环.第二类是个别成绩较为优秀的学生,由于学科成绩较为优秀,因此在心理上有一种优越感.当体育课技能成绩表现不如人意而体育老师有给于优待时,心理上就会对体育课产生排斥,学习态度不端正,上课不积极练习,敷衍了事,草率完成.或者干脆就和老师“唱对台戏”.

二、促进后进生转化的方法

1、要了解后进生属于哪一种类型.对第一类后进生要尊重和理解他们,因为这类后进生往往有一种较重的自卑感,如果老师不能正确地理解和对待这类学生,久而久之鸿沟会越来越大,他们就会远离集体;而如果老师能正确理解并尊重他们,使他们感觉到还有人在关心他,那么师生之间的距离也会缩短,关系也会变的融洽.学生心理最敏感、最娇嫩、最易受到伤害的当属自尊心理,如果一个人的自尊心理得到了应有的保护,那他会以饱满的热情和旺盛的精力从事学习和工作,并不断取得成绩.比如有一位”差生”对长跑有兴趣,上课时会主动增加自己的练习量,长跑的成绩在班级上名列前茅,同学们都很崇拜他他上课的态度也有了很大的改变,自信心也增强了许多,而在其他科目上也有了进步.

2、不忽略每一次的交流.对学生而言,有时一句表扬的话会改变他的一生.同时还不能忽略学校和家庭的作用,家庭也需要给学生创造很好的生活环境,幸福的家庭是学生坚强的后盾,也可以说是学生的避风港,父母的关心对子女而言是最珍贵的,也是最大的动力.因此要将学校、家庭相结合,给后进生创造良好的学习环境提供各种有利的条件,营造积极上进的氛围来促进他们的转化.例如:在几年前我带过一位父母长年在外经商的学生,该生的物质生活虽然非常优越,但情感上却非常空虚,学生每天回家都感觉不到家庭的温暖,在学校得不到同学和老师的理解,所以他想到要离家,离学校远远的,我对该生说“你已经是一个快成年的人了,父母再外常年奔波劳累只不过是为了让你的生活更幸福,我相信你会安排好自己的生活,会让你的父母因你而自豪,因为你在老师的心目中是一名这样的学生,现在,以后,将来都是,希望你不要辜负了我对你的期望.检测如你无法发泄心中的空虚感,那就在运动中发泄好了.”就这样,该生在我每次课外训练的时候都会协助我进行训练.

3、结合体育后进生特点进行德育渗透.每个班都会有一部分体质较差、能力差和顽皮淘气的学生,这类学生虽然体育活动能力差,但他们的自尊心并没有泯灭,有时甚至超过其他学生,也希望得到他人的赞扬.作为教师千万不能任其自流,更不能挖苦讽刺或另眼看待,而是要深入到这部分学生中去,正面引导,同时要教育其他学生、关心帮助他们,从而更好地调动他们参加体育活动的积极性.在教学中教师要从多方面评价和鼓励他们,同时在技术技能上要加强个别辅导,对症下药,有的放矢地进行教育和教学.除此以外,在课堂上还存在着另一种顽皮淘气,不听指挥,自得其乐的学生.这类学生往往是技术素质较全面,并有一定号召力,教师要注意充分利用他们的长处,发挥他们的积极作用.比如配合教师做示范动作或请他们单独示范,指派他们帮助体育基础跟不上教学进度的同学,他们就会从教师的信任中感受到自身的价值.

三、引导学生自我教育是转化的目标

树立起后进生的自尊心、自信心是对学生进行自我教育的基础.后进生常常得不到父母、老师、同学的理解、同情和尊重,他们的内心世界是痛苦的,他们一样渴望得到教师同学的尊重.所以在做后进生工作时,不要动辄粗暴的批评、讽刺挖苦他们,更不应该揭他们的“老底儿”,应尽量满足他们想获得尊重的愿望,对他们所取得的点滴进步不失时机地进行表扬鼓励,并在此基础上提出比以前更严格一些的要求.某学生在七年级时体育成绩很差又不尊守课堂纪律,时常与校外不三不四的闲杂人员来往.我找他谈话时,他只是闷着不吭声.我再找他时,他开口说:“老师你不用管我,我已习惯成自然了,我这号人不成器.”针对他的这种想法,我没有批评他,而是鼓励他说:“你已经是一名初中生了,已经有了比较强的判断能力和约束能力,任何人都会犯错,关键是如何面对错误,如何改变自己的缺点和不足.你认识到自己的错误本身就是巨大的进步.有要想改变错误就必须树立自信心,在纪律上严格要求自己,努力学习积极锻炼,争取进步.”那次谈话以后他逐渐改掉了不尊守纪律的坏毛病,并且刻苦锻炼,体育成绩从七年级的不合格到九年级中考体育时考了30分的优秀成绩.

苏霍姆林斯基说:“唤醒人进行自我教育,乃是一种真正的教育.”从教育心理的角度来看,学生进行自我约束、自我教育,比老师的强迫性教育效果要好,学生更容易接受.从中学生的心理特点来看,他们的成人感突出,喜欢被人看成有克制力的人.从中学生的成长规律来看,他们的自制力较弱,容易犯错误.结合这些特点要求后进生自律、自强,是符合中学生特点、符合教育规律的.


四、结论

总之转化后进生是一项巨大的工程,后进生是一群“特殊的群体”,但是这一群体没有固定的成员,希望有更多的老师去关注、关心、帮助这一群体,给他们以更多的关爱,用无私真诚的爱心去培养师生平等真挚的情感,这也是贯彻“健康第一”思想的要求.