初中学生心理健康问题的

更新时间:2023-12-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3256 浏览:9105

一、研究目的

中学生的心理健康问题,不仅影响他们的品德形成、人格发展和社会适应,而且影响他们的学习效率和学习成绩.小学生升入初中后,学习生活有了很大的变化,学习负担日益加重,学习中各种矛盾和竞争加剧,学习的心理压力不断增加,这些问题若没有得到解决,许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题,从而成为阻碍其学习的障碍.我们认为,初中学习成绩差生增多,其中,心理健康问题是造成学习困难与成绩落后的一个重要的内部原因.因此,调查当前中学生存在的心理健康问题,就可以从这方面去分析学习的障碍,进而研究如何帮助他们消除障碍,提高学习成绩.

研究目的是:1.研究当前初中学生在心理健康方面存在的问题,成绩优生与成绩差生、男女学生、初中各年级学生之间的心理健康问题是否存在差异;从心理健康问题方面去分析造成学生学习困难的原因,从而探讨解决的办法与改进措施;2.初中是基础素质教育,心理健康状况是学生素质水平的重要表现.心理健康教育应该是素质教育的重要方面.研究初中学生在心理健康方面的问题,有助于引起学校、家庭、社会对心理健康教育的重视,有助于中学贯彻《教育改革发展纲要》,从“应试教育”向“素质教育”转变.

二、研究方法

关于心理健康问题的方面和范围,至今看法并不完全一致.我们采用的是华东师范大学周步成教授主持的对日本铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》进行了修订的《心理健康诊断测验》(MHT).该测验制定出了中国常模,适用于我国中小学生.该测验主要诊断学生的情绪困扰和适应不良,全量表由八个内容量表构成:(1)学习焦虑,(2)对人焦虑,(3)孤独倾向,(4)自责倾向,(5)过敏倾向,(6)身体症状,(7)恐怖倾向,(8)冲动倾向.该测验具有较高的信度和效度.

我们严格按照测验实施的要求和程序,对两所中学初中一、二、三年级的学生在同一时间进行团体测验,时间为45分钟.剔除废卷,有效实测人数为955人,其中初一149人,初二389人,初三417人.我们先统计出每个内容量表的原始分,然后根据常模将原始分转换为标准分,据此确定学生在某方面是否存在心理健康问题.

三、研究结果

研究发现,城市初中学生中有一项或一项以上心理健康问题的学生311人,占32.36%.与近几年其它类似研究相比较,有上升的趋向.表明初中学生的心理健康问题较为普遍存在,必须引起重视.这些情绪困扰与适应不良的心理健康问题,必然会妨碍学生的学习,成为学生学习困难和成绩不良的内部原因.


1、初中生的心理健康问题与其身心发展特点有关,也与社会、家庭影响有关

初中生的年龄大致在十一、二岁至十四、五岁,称为少年期.这是一个从童年向青年的过渡期.由于身心的迅速发展,产生了成人感,进入了人生的“心理断乳期”,即在心理上摆脱家长与成人的监控走向独立自主的时期,又称“反抗期”或“抗争期”.这个时期的发展充满复杂的矛盾与冲突:如独立性与依赖性的矛盾,渴望理解与闭锁心理的矛盾,身心迅速发展与人格发展迟缓的矛盾,活动能量增强与自控力弱的矛盾等等.所以,又称发展的“困难期”和“危机期”.

初中生很容易出现情绪困扰与适应不良方面的心理健康问题.不少心理学家都认为12岁至14岁是情感发展困难、最令人操心的年龄阶段.“少年在发现自己性征时,从各方面对它进行研究,任何其他年龄都不像12~15岁那样表现出大量的、不正常的、近乎病态的性行为.”他们的情感具有极高的情绪兴奋性、紧张性与强烈的冲动性及波动性.他们的个性处于“动荡”之中,极不稳定.其中,初中二年级学生又是身心发展与心理冲突尤其加剧的年龄,是初中阶段自我意识发展的关键时期,倘若教育影响不当,最容易出现情绪困扰与适应不良方面的心理健康问题.因而,初二往往是初中最难管教的年级,这个年级最容易出现“乱班”.

初中生的心理健康问题与社会、家庭影响、学校教育有关.研究表明,人的心理健康与社会意识形态、社会文化背景、社区环境、社会经济地位等社会因素有关.家庭结构、家庭人际关系、家长素质、家庭教育态度与方式等是影响学生心理健康的重要因素.初中生进入“心理断乳期”,欲摆脱家长的束缚而抗争.而许多家长却并不理解孩子的这种心理变化.于是,家长的管教与孩子的反抗之间的矛盾冲突加剧.这是许多初中生产生心理健康问题的一个重要原因.值得重视的是,当前部分学校的办学指导思想存在问题,片面追求升学率的倾向严重,学生学业负担过重,疲劳不堪,有的教师不了解初中生心理变化特点,教育态度不好,教法失当,师生关系紧张,造成学生过重心理负担,这些也是影响学生产生心理健康问题的重要原因.国外心理学家的研究表明“冷酷、刻板和专横的教师的那个班出现的欺骗最多,而友好的、的课堂则欺骗较少”.“着迷于分数的教师常常会使学生产生激惹、妒嫉、身心相关性疾病和疲倦”.

2.学生心理健康问题与学习成绩的关系

学生的心理健康问题不仅影响学生人格的发展、品德的形成,而且影响其学习成绩和智力开发.但是,许多人却不太重视后一点.心理研究表明,“心理健康与学习中的成功是极其密切相关的”.心理健康是有效学习的基础,心理不健康则是有效学习的障碍.学生的各种心理健康问题是影响学生学习质量的主要因素.本次测验中,成绩差生的心理健康问题比成绩优生要多.说明心理健康问题是影响其成绩差的一个重要因素.可见,要转化成绩差生.帮助他们提高学习成绩,就必须了解并解决他们的心理健康问题.

3、初中男女生心理健康问题的差异,与其身心发展上的不同特点有关

在生理发展上,初中学生进入青春发育期.他们的身体发育处于第二次“生长高峰”期.女生进入这一生长高峰期的时间大约比男生早两年左右,约从9~11、12岁,男生约从11~14、15岁.初中生还处于性生理、心理迅速发育的时期,而初中女生的第二性征的出现,性生理的发育大约比男生要早1~2年.大约女孩11、12岁,男孩13、14岁.女生开始青春期的突增阶段早于男生.这种生理发育上的差异、再加上社会上男女差异的文化传统习俗的影响,就使得初中女生更容易产生心理健康问题.据调查,女生初潮来临时,由于毫无思想准备,常常心烦意乱,惊慌失措.如果再受到一些错误认识的影响,更容易产生各种消极情绪.例如,认为月经是难为情的事,便会产生羞愧情绪.一项调查表明,约有67.1%的女生对月经初潮有各种不同的消极情绪反应.

四、结论

1.初中学生在情绪困扰和适应不良方面的心理健康问题应该引起家庭、学校和社会的重视.必须在初中大力加强心理健康教育.

2.成绩优差生的心理健康问题表现出差异.成绩差生的心理健康问题比较突出.心理健康状况是影响初中生学习的重要因素.转化成绩差生,必须了解和解决他们存在的心理健康问题.

3.初中生心理健康问题表现出性别差异.女生在恐怖倾向、身体症状、学习焦虑方面比男生突出.

4.初中生的心理健康问题表现出年级差异.初中二学生在冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑、身体症状等方面的心理健康问题比初一、初三学生突出.学习焦虑表现出随年级上升而增加的趋势,自责倾向则随年级升高而下降.

主要参考文献:

1.陈家麟著《学校心理卫生学》教育科学出版社1991年.

2.李树珍著《中学生心理与教育》光明日报出版社1987年.

3.陈安福主编《中学心理学》高等教育出版社1993年.