本站原创摘 要：新课程改革结合新时期学生的特点和学习规范,提出了更为科学合理的教学目标.新课程改革指出提高课堂有效性的三个重要因素：学生的学习时间、学习成果和学习体验.在教学过程中,教师要引导学生发挥主动性和积极性,促使学生爱学数学,学好数学,从而构建高效课堂,提高数学教学效率.
关 键 词：高中数学高效课堂教学效率
课堂是学生学习科学文化知识的主阵地,课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径.当前的高中数学课堂教学中存在许多制约教学效果的问题,这需要数学教师努力采取措施来解决,以促进高中数学教学实现高效.怎样做才能实现高中数学课堂教学的高效呢?这是广大高中数学教师所关注的问题.
一、把握数学课堂导入艺术
课堂导入是课堂教学的必需环节,在整个教学过程中占有非常重要的位置.在高中数学教学中,准确掌握课堂导入艺术,有利于提高数学课堂效率.
1.妙笔生花,设疑激趣――悬疑导入法.教师要认真思考如何设置悬念,在什么地方设置悬念,设置什么样的悬念.悬念能使学生产生心理追踪,诱导学生主动去探知.兴趣是学习的动力及源泉,教师设置悬念要能引起学生的兴趣.教师要有针对性地设置合理、精当的问题导入,引导学生根据自己的喜爱去探究知识,帮助学生抓住重点、理解知识,使学生更好地接受和掌握新知识.这也是高效课堂的表现之一.
2.温故知新导入法.温故知新的教学方法可以使学生实现新旧知识的有机结合,使学生从旧知识的复习中获得新知识,引发学生进行数学思维的扩展.例如,在教学“圆的标准方程”这一知识点时,教师就可以运用温故知新导入法.教师提出已学过的问题引导学生思考,使学生带着问题进行新知识的学习,在课堂上积极促进每个学生都能参与进来,在整体上提高高中数学课堂的效率.这样既实现了数学知识的连贯整合,又构建了高效课堂.
二、课堂教学中的情景教学
合适的情境教学模式可以有效提高学生的思维能力和解决问题的能力.在高中数学课堂上创设教学情景,使学生不断产生学习兴趣,让学生投入到学科知识中,有利于数学高效课堂的创建.
1.创设有效的教学情境.教师要注重数学知识与实际生活的联系,运用数学知识的实际运用来提高学生自主探究数学知识和学习数学的能力.例如,对课本上的公理、定理、公式的讲解,教师可以利用生产、生活中的实际问题为素材,紧密联系学生的生活实际,创设学习情境,引导学生将生活经验联系到数学概念和方法上,激发学生浓厚的数学学习兴趣,促进高效课堂的建立.
2.灵活变题,变迁情境.教师要注重情境的变迁,引导学生随着由浅到深问题的解决,渐渐适应较为复杂的问题,逐步养成用数学思想看待和解决实际生活问题的习惯,培养举一反三、灵活应变能力.
情景教学能够培养学生自我学习以及自我知识更新的能力.高中数学课堂上教学情景的设立要依据一定的原则,要为学生学习提供有效的、有吸引力的信息,将学生在课堂中的积极性调动起来,让学生保持充足的数学学习兴趣,在轻松愉快的气氛下学习到更多的知识.这样才能更有利于高中数学高效课堂的实现.
三、使用多媒体教学
数学有很强的抽象性和逻辑性,而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点正好符合数学教学要求.因此在高中数学课堂教学过程中,教师要运用现代多媒体信息技术组合教学方式,对教学活动进行创造性设计,将传统的教学手段与现代媒体教学有机地联系起来,发挥计算机辅助教学的特有功能,以提升数学教学的有效性.
1.多媒体可以很好地展示事物发展或推理全过程,使学生更容易理解数学知识,有利于提升数学课堂效率.例如,在讲三角函数y等于Asin（ωx+φ）的图象时,多媒体可以利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化,将空间的、难以想象的内容直观化,使学生能够直观清晰地观察各种情况时函数图象之间的关系,这样有利于学生对知识的建构,有利于学生创新思维的培养.因此,在课堂教学中,教师必须通过多媒体技术教学有意识地设置能启发学生创新思维的题型,借助多媒体技术教学方法与手段,提升高中数学课堂教学效果.
2.多媒体强大的交互功能能激发学生的学习兴趣,促使学生学习效率提高.多媒体强大的交互性使得课堂教学中原本枯燥的知识说教更生动化,更易激起学生强烈的好奇心与求知欲,使学生与教师能自由调整和控制学习进程,使学生在好奇心的驱使下积极愉悦地进入最佳的学习状态,有利于构建高效课堂.
构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求.高中数学教师要结合高中学生实际认知发展规律与学习特点,有针对性地结合教学内容,设计符合学生认知和发展的教学方案,选择恰当的教学方法,不断更新自身的教育观念以及教学模式,激活学生的主观能动性,最大限度地调动学生学习数学的积极性,激发学生对数学进行探索与研究,提升高中数学课堂教学效率,实现数学高效课堂.