本站原创教学目标：
1、理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写第二小节.
2、品读重点诗句、词语,体会诗歌拟人化的写法,培养学生的语言感悟能力和朗读能力.
3、感受诗歌的快乐氛围,体会各国儿童要团结友爱,懂得全世界人民是一家.
教学重点：
深入理解诗歌的内容,加以朗读感悟并背诵,续写第二小节.
教学难点：
理解诗歌的深层次含义,体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感.
教学过程：
一、歌曲导入,揭示课题
课间播放歌曲《七色光》,同学们知道七色光是谁带来的吗?（太阳）今天我们要学习一篇关于歌颂太阳的儿童诗――《太阳是大家的》,板书课题并齐读.
二、初读诗歌,整体感知
1.同学们自由读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,想一想：这首诗写了什么呢?
2.老师检查读书情况.
a.出示词语,指名读,生跟读两遍.
b.积累叠词.这些词语中有一个词比较特殊,谁发现了?（红彤彤是ABB形式的词,彤单独时读二声,在叠词里变成一声）我们学过这样的词很多,比如：
c.找四名同学分小节读这首诗,其他同学做认真的小听众,听听他们是否把字音读准,诗句读通了.
三、指导精读,积淀感悟
(一)、感悟太阳的美（学习第一小节）
1.师范读第一小节,同学们边听边想,你眼前仿佛出现了一副什么样的画面?
2.你从诗中什么地方体会到的?（课件展示朵朵白云,红彤彤的晚霞的图片）
3.指名美美地读第一小节.（生评价）
4.齐读第一小节.
5.原来美丽的图画就是优美的诗,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这美好的图画都留在脑海中吧!试着背.
6.多美的声音,多美的画啊!其实这一小节还有个小知识呢!谁知道?（太阳东升西落）
(二)、品词品句,精读感悟,尝试创作（学习第二小节）
过渡语：是啊!太阳不仅带给我们美丽的景色,每天她从旭日东升到夕阳西下,这一路走来,可没歇着,还为我们做了很多的好事呢!
请同学们自由读一读诗歌的第二小节,用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事?
1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事?随机板书：鲜花小树小朋友（课件出示第二节的1、2句）
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好,谁发现了?（洒、拔）为什么?
①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”等?
学生谈体会,可用动作来表现“洒”
出示课件,感受花儿开放的氛围.有了太阳的金光,鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地,鲜花才更加艳丽芬芳,让我们感觉到太阳的温柔,指名读：请你加上动作读好这一句吧!
②用上“洒”,果然诗歌读起来就美了,那“拔”呢?聪明的孩子,是真的拔吗?
你是怎么理解的?鼓励学生畅谈自己的体会.
出示课件,在阳光的照射下,树木长高的情景.原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思.
指名带上动作读好这一句
③男女生分角色,并加上动作读好诗歌第二节的这两句.
④想象一下,我们就是鲜花和小树,面对着太阳,沐浴在爱的阳光下,我想说.
⑤学习诗歌就是这样,边读边想,边想边读,还可以加上动作来表现.让我们带上想象的翅膀继续学习,太阳走过花丛,走过小树旁,接下来,太阳去哪儿了?
（课件出示3、4句）
在海边玩耍的你,心情怎么样?请你带上快乐的心情读读这句话.
3、感悟创作美,尝试创作
①感悟拟人修辞手法的美
老师有一个发现,这些动作是谁才会有的?（人）
这是运用了什么修辞方法?（拟人的写法,作者把太阳当作人来写.）?
②这一节诗写得可真生动,太阳仿佛成了滋润万物的妈妈,在一旁静静地守护着我们,带给我们温暖,带给我们快乐.让我们再次带上自己的体会投入地来读,好吗?
③尝试创作表达
同学们,我们注意到这里有一个等（课件突出显示省略号）
“省略号”在这儿表示什么?聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?让我们也来做一回小诗人吧!
课件出示：
一天中太阳做了多少好事：
她把
她把
她陪着
她
要求把太阳当作人来写,你可以写一句,也可以写几句.
在舒缓的背景音乐下,学生尝试创作表达.
指名读自己写的诗句.
(三)、深情诵读,以读代讲,领会情感（学习第三、四小节）
过渡语：太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节.边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?
（课件出示诗歌的第3、4小节）
1、指名读第3小节.
2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号,它是!（课件中突出显示感叹号）
太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!指名读第1句.
还有摇着大脑袋的?（课件：问号左右摇摆）指名读第2句.
3、再读第三小节：能读出了两个标点符号表达的意思,真棒!谁完整的来读好第三小节?指名读第3小节.
4、她要去别的国家干什么?谁愿意读读第4小节?
指导朗读最后一句,要读得轻,读得慢
5、同学们,我们知道在别的国家里也有?（指着板书）
引读：太阳在别的国家里,也把金光往,也把小树往；她也会陪着别的国家的小朋友,看他们.太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说（师指课题,齐读课题）
6、（课件展示：书中插图,背景音乐《七色光》）
你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?
四、总结全文,深化主题
1、孩子们,地球上住着千千万万的人,虽然我们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是,我们头顶同一片蓝天,共享同一个太阳,怀抱同一个梦想――世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着,让和平随着阳光洒遍世间的每个角落,让安宁、快乐永驻人间.
今天,我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的,她把关怀充满每一个心灵花园,时间可以证明,我们的明天会更好,地球上的人们：
不管你是谁,你都可以分享阳光,那是因为（生）太阳是大家的!
不管你是谁,你都可以拥有光明,那是因为（生）太阳是大家的!
不管你是谁,你都可以拥抱温暖,那是因为（生）太阳是大家的!
2、同学们,有了太阳,我们的世界才美丽,太阳每天都陪伴着我们,给我们光明,给我们温暖,让我们带着感谢,深情地读一读这首诗吧!
五、作业菜单,根据兴趣选择.
打开作业菜单看看,你喜欢哪样作业就选哪样,至少选一样.
1.我喜欢这首诗,我想把它抄在积累本上.
2.这首诗真美,我想把它背下来.
3.我要把诗中美丽的景色画下来.
4.学了这首诗,我有很多想法,我要把它们写下来.
板书设计：
25、太阳是大家的