小学语文的“悦”读教学

更新时间:2024-02-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30404 浏览:142891

摘 要:《全日制义务教育语文课程标准》曾明确指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”小学阶段是培养学生良好阅读习惯的基础,也是学生个人素质发展的奠基时期.而在语文教学中,书声琅琅是语文课堂教学的重要特征.在小学语文教学中,教师要着力于培养学生的语文阅读兴趣,让小学生的“阅读”变为“悦读”.

关 键 词:小学语文;悦读教学

莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”可见阅读对于一个人的成长具有十分重要的影响.《语文课程标准》明确指出:阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.叶圣陶说:“阅读教学总得读.”由此可知,教育是关系到学生终身发展的教育,阅读是语文教学的重要组成部分.阅读包括课内阅读与课外阅读.为了贯彻新课标规定的阅读总量,教师纷纷提出让学生进行大量阅读.现阶段有一些学生对阅读很感兴趣;另一部分学生拿到一篇文章根本就不想读,有些学生即使读了也没读懂什么意思等那么如何让学生“学海无涯乐作舟”,由“要我阅读”变成“我要悦读”呢?


一、营造良好的读书环境

良好的阅读环境,无声胜有声.充满浓厚的文化氛围能够激发学生的阅读,让学生在优美的感受中陶冶情操,怡冶性情.因此,教师要引导在课外时间把班级布置成一个温馨的阅览室.可以让学生利用黑板的一角,每天轮流展示出读书名言、经典诗文或是自创的名言警句等.学生人手一本读书笔记,把这些名言、诗句摘抄下来,日积月累也是一份珍贵的作文素材.每个学期评出最佳阅读能手.同时,还可以组建班级“图书室”.所谓“书非借不能读也”,这样调动全体学生关心阅读,形成你追我赶的阅读氛围,实现图书的价值.

二、让学生爱上阅读

在有了良好读书环境的前提下,如何让学生爱上阅读呢?只有把心交给阅读,才会绽放出新的火花.教师可以借助多媒体等手段给学生直接的感官刺激,创设教学情境,让学生在乐中阅读.同时,还可以组织课堂游戏,培养学生的阅读兴趣.由于小学生性格活泼好动,喜爱表演,教师可以让学生对课文的情境进行分角色表演.在学生编、演的过程中,既加深了对课文内容的理解,也发挥学生的想象力,达到悦读的目的.因此,教师要培养学生良好的阅读习惯,引导学生树立正确的阅读观,使学生具备强烈的阅读与阅读兴趣.

三、让学生学会阅读

学生发自内心地读、喜欢读的方法多种多样.其中教学实践效果的有:(1)配乐朗读,让学生进入一种境界.音乐能够使人在浓厚的氛围中熏陶情感,领悟道理.在小学语文教材中,选录的作品类型是不同的.应该选择相应基调的音乐进行配乐伴读,促使学生与作者达到情感上的共鸣.这样学生既读出了语感,也读出了境界.(2)品读感悟,积累运用.词语内容是小学低年级语文教学的重要内容.引导学生“悦”读教学,可以让学生从理解重点词语入手,展开丰富的想象,充分品读课文主旨与思想.这样就激发了学生的创造性思维,培养学生的语言表达能力,进而更爱阅读.

四、适当推荐阅读物

在小学语文教学中,适当的推荐是提高阅读效果的前提.作文语文教师,应应该义不容辞地承担学生阅读的引路人.在教学实践中,仔细观察不难发现小学生好奇、爱幻想.这就决定了孩子们的阅读物倾向.他们大都喜欢一些探险的故事.教师可以向孩子们推荐一些具体形象的故事,如寓言故事;推荐一些童谣、童诗,表现童真童趣.只有选择与学生息息相关的阅读物,才能为学生所喜爱.同时,向学生推荐阅读物,还要注意时机.如果推荐的阅读物能够与教学主题、内容接近,那么学生肯定会在较短的阅读时间内接受新的读物,甚至一口气把它读完.比如在上完《最后的姿势》,可以推荐学生阅读《我的老师》;在学完《莫泊桑拜师》,可以推荐学生阅读《羊脂球》.这样适机的阅读推荐能够起到意想不到的阅读效果.

五、借助“悦”读的新武器

新课标明确要求学生要根据自己的需要搜索所需要的信息.网络作为学生“悦”读的新武器,能给为学生的阅读提供全方面的信息与资料,从而帮助学生更深刻地理解文章的内容.比如上网下载、看电视、咨询等文字、图像资料,为学生的阅读提供帮助.《莫高窟》是一篇介绍举世闻名的莫高窟的基本情况.课文以文本的方式,给人们展示了精妙绝伦的雕塑,宏伟瑰丽的壁画.但是如果仅仅从这些文字去感受这些文物是比较空洞的.因此,我们可以借助网络多媒体来弥补这一缺陷.上网查找相关的莫高窟资料.生动的文字说明,精美的图画再结合教材上的内容,学生就能更深刻地理解文本内容.因此,借助网络资源不能帮助学生理解文本,还能让学生体会祖国文化的博大精深与祖国人民的勤劳、智慧.

总之,阅读是一个长期的过程,需要教师的付出,更需要学生的坚持.只有把阅读变成“悦”读,学生的阅读兴趣才会得到最大的激发,个性也能得到最大的释放.这样的阅读才有意义,才能愉悦身心,培养学生的阅读能力.