本站原创摘 要：德育课作为中等职业学校的必修课,承担着特殊的育人功能,如何适应新的形势,改变教育理念,是摆在中职德育课教师面前一大课题.本文针对这个问题,就成功学理念这一新的教育理念在中等职业学校德育课教学中的渗透进行一些教法初探,重点阐述了如何应用这种新的教育理念实践德育课教学,让职专生体验成功,树立自信,最终塑造成功人格.
关 键 词：德育课；成功；成功学理念；应用.
中国特色的社会主义建设以及全面建设小康社会的历史任务,对青少年的思想道德修养提出了新的更高要求.中国的社会转型和世界形势的变化、全球化进程的深入和国际竞争的加剧,科学技术特别是信息技术的飞速发展,对思想道德教育提出了新的挑战.德育课作为中等职业学校的必修课,它承担特殊的育人功能.德育课教学必须为培养适应21世纪经济社会发展需要的德才兼备的高等劳动者和中级技术人才而努力.为此,面对新的形势与挑战,面对职业学校生源素质走向滑坡等严峻问题,如何开辟一条教学捷径,展现德育课的特殊魅力,是摆在中等职业学校德育课教师面前的一个重要课题.根据几年的教学实践,笔者认为,在德育课教学中渗透、应用成功学理念,是一种值得探讨研究的教育教学方法.以下就本人在教学过程中借鉴渗透这种教育理念,谈谈自己几点粗浅的见解与体会.
众所周知,成功学理念作为一种教育理念,它强调的是塑造成功人格为核心,把增强自信心作为成功的第一要素,体验成功感觉作为中级目标,坚定成功信念,塑造成功人格为最终标志,,通过进行成功语句和形体训练强化自信心,输入成功信息坚定成功信念,在活动中渗透成功意识体验成功感觉,是行为者以成功心理为依托,以顽强品质为依靠,以坚定信念为支撑,最终塑造成功人格.陈安之,当今国际上继卡耐基、拿破仑希尔、安东尼罗宾之后的第四代励志成功学大师,也是世界华人中唯一一位国际级励志成功学大师.他被尊称为：“信心和潜能的激发大师.”他说：“一个人要成功,一定要研究方法；要想长远地赢得成功,一定要立德、崇德!”
分析中职生的现状,他们多数是中考的失败者,在过去的经历中,他们的自尊心不同程度地受到损伤.他们对学校的教师甚至产生冷漠态度.对自己不能作出正确的评价.他们在心理上的主旋律是好的,但又有一些不健康、不和谐的“杂音”：敏感、自卑、狭隘等不良心理特征.只有紧紧抓住新时期职专生的思想脉搏和心理特点,有针对性把成功学理念渗透到德育课教学中,方能达到事半功倍的教育效果.
一、点燃中职生自尊心的火种,帮助他们找回自信,拥有阳光心态.
正如前面提到的,成功学理念把增强自信心作为成功的第一要素.而剖析职专生心理,当务之急也是克服自卑,找回自信.所以,在德育课教学中有意识地渗透成功学理念,能让学生树立自信心,逐步体验成功,从而养成健康、乐观、向上的品格,顺利走向人生的辉煌.如何做呢?
首先,要“良言”妙用.“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,要做一名成功的教师必须深信这一点.因此,在教学过程中,我有选择性用“良言”去抚慰、激励、温暖学生.一句鼓励的话,一束温和的目光,一个鼓励的眼神,都悄悄地拉近我和学生间的距离.我经常用“回答太好了”、“你真棒”、“你真聪明”、“你一定可以的”、“没关系,下次你会成功的”等成功语句鼓励他们,我们经常在课堂上呼喊成功口号“我行,你也行”,做成功体操进行语言和形体训练,通过这种语言艺术和成功学理念的渗透,职专生暗淡的心灵逐渐被照亮了,自尊心的火种点燃了,找回了久违的自信.他们的学习、生活态度改变了,我的教学渐进佳境.
其次,开启学生的心智,让他们拥有阳光心态.德育课有着丰富的教育素材.例如,《心理健康》课程本身就是帮助学生自我了解,学会调节,控制情绪等,如果我们在教学中又很好地渗透成功学理念,那将是教学的一大突破与完美.例如,在讲到《心理健康》第一单元第1课〈用心看着自己〉这节课时,我用了美国从事个性分析专家罗伯特接待一个因自己开办的企业倒闭而负债累累、离开妻女到处流浪的流浪汉,通过引他去见能使他东山再起的人―“镜子里的自己,”使流浪汉彻底觉悟,最后成为芝加哥的富翁的例子,让学生领悟人最大的天敌是自己,要勇敢地面对自己,成功也许离我们只有一步之遥.又如讲到该课程第一单元第2课“做自己的冠军”我补充了这样一个例子：华伦达是美国一个著名的高空走纲索表演者,在一次表演中,不幸失足身亡.他的妻子事后说,我知道他这次一定会出事,因为他上场前总是不停地说,这次太重要了,不能失败,绝对不能失败.而以前每次成功的表演,他只想走钢索这件事的本身,从不考虑这件事可能带来的一切.华伦达的事例,告诉一个道理：“宠辱不惊,看庭前花开花落；去留无意,望天空卷云舒”的阳光心态最重要.成功不是跟人比较,而是做成功的自己.接着,我让学生自我训练写出“最好的自己”在全班交流.通过种种的心理暗示,开启学生的心智,让学生克服自卑,增强自信,拥有阳光心态.
二、“多渠道、多方式”强化中职生的成功意识.
（一）、让学生成为课堂的主角――搭建成功的平台.
一直以来,我们德育课教学的一个误区,以教师说教为主,学生参与机会甚少.更不用说尊重学生的意见和权利了.而在德育课教学中渗透成功学理念,就是向这种传统的教学手段挑战,推进德育课的教育教学改革.让学生成为课堂的主角,搭建成功的平台.无疑也是强化成功意识的方法之一.
在每节课我都搭建这样的一个平台：让学生走上讲台,“畅所欲言”.使学生在开放的教学情境中体验成功,增强自信.如,在讲《哲学基础知识》用联系的观点看问题这一框题时,我课前指导学生预习收集有关危害人类环境问题的材料并思考如何用联系的观点看待这些问题.让学生有所准备,又留下悬念.讲课时,我用课件让学生观看几组镜头：黄河源头的断流、北京的沙尘暴,工业的污水大量流进淮河,小鸟在被砍伐后的树桩上筑巢等.接着给学生创设成功的机会,让他们列举危害人类的十大环境问题并要求他们思考：“用联系的观点分析环境问题造成的原因?我们应该吸取怎样的教训?”由于学生课前有所了解,加上课堂课件的感观认识,他们很快地进入角色,纷纷走上讲台发表见解,畅所欲言.当同学们得出因为人与自然是相互影响、相互制约的,由于人类破坏,引起全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、土地荒漠、森林锐减、酸雨蔓延、大气、水体、海洋污染等一系列环境问题,所以,人类必须坚持用联系的观点看问题,尊重客观规律,否则就会受到自然界的严重惩罚等我们的教学情境很快进入了.学生在理论联系实际的授课中,看到自己的成功.这种教学方法,学生发言之踊跃超出我的意料.据我对一个班级的统计,全班46人,一学期到讲台发言次数超过20次有7人,在10―20次的有22人,5-10次的有12人,5次以下的只有5人.也就是说,学生非常珍惜我给他们创造的成功机会.（二）、课堂与社会的接轨――成功求职的训练.
职业学校的学生要有良好的职业道德素养和就业、创业意识,这是现代社会对人才素质的基本要求.为此,除了充分利用《职业道德与职业指导》这门德育课程,还结合校本教材《成功求职训练》进行授课,目的在于多角度输入成功信息,坚定成功信念,强化成功意识.
如,在讲到择业与求职时,除了分析目前我国的就业形势,介绍择业与求职的方法,帮助学生树立“先就业,后择业,然后再发展”的新观念,重点对学生进行成功求职训练.我利用校本教材,让学生撰写个人简历.告诉他们一份成功的个人简历是开启事业之门的钥匙,撰写个人简历要展示个性魅力,文凭和证书是一方面,品德和才干也是重要方面.学生通过讨论、比较,各抒己见,最后总结出一份好的个人简历必须在成绩、能力、技能、嘉奖、职业生涯等方面给对方留下深刻印象.接下来,我们还进行模拟招聘会,共同把握面试的技巧：如面试的准备工作、心态、情绪控制、语气、语调等.为学生勇敢叩响职业之门,抓住机遇,接受挑战.共同体会“快船迟开先到岸,笨鸟先飞早入林”的真缔.
当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.在课堂中体验的成功感觉,还须在社会的大课堂中饯行.为此,我设计了多种社会实践活动：社会调查、社会怎么写作、参观访问等,让学生在活动中加深体验,丰富情感.如为了了解当前职专生的就业趋势,我让学生到个体、私营、外企、国企、行政事业等单位进行调查、统计,同时邀请优秀毕业生作报告,消除学生在所有制性质与择业观、创业观方面的错误认识,为学生择业、顺利就业做了心理上的准备.很大程度上,也锻炼了学生的社会实际工作能力、适应能力.
(三)、把课堂教学与课外活动结合―展示自信的舞台.
职专生身上有着闪光的一面,他们跟所有的青年学生一样,也有自己的才华与追求.德育课教学有许多可以开展活动的课题,把课堂活动与课外活动紧密结合,不仅体现课程结构的完整性、科学性,而且也是德育课教学改革的需要,更是锻炼学生自信心的需要.组织课外活动,让学生在活动中体验成功,提升能力.这也是“多渠道、多方式”强化成功意识的有效途经.
由于职业学校的学生所学的专业不同,所以可以根据不同专业开展课外活动,锻炼职专生的能力.如幼教专业举行礼仪形体训练小组,把求职的训练与活动紧密结合起来,既发挥她们的特长,又学有所用.根据各专业的共同特点,开展如职业理想演讲、主题竞赛活动、热点话题讨论及辩驳赛、班级周刊、德育小论文竞赛等活动,都是对课堂知识的延伸,让学生活学活用的好方法.特别是德育小论文的撰写,人人都可以参与,教师进行适当的分级评选,更有利于激发学生的兴趣和参与热情.如《维权――永不褪色的防弹衣》、《动感e族――职专生手机小议》、《选择小议》、《虚掩着的门》等出自职专生撰写的德育小论文,处处透露了学生对知识的学以致用,以及独到的见解之处,简直让人难于置信是职专生的杰作.当他们的德育小论文等作品在省、市各类德育课竞赛活动中获奖时,我们可以体会他们由衷的喜悦与成就感.我们更加坚信他们是好样的.
事实证明,多种形式的课外活动与课堂教学相结合,不仅发展了职专生的个性特长,培养了他们各种能力,而且最大限度地树立了职专生的自信心,更坚定了成功信念.
三、成功学理念在德育课教学中应用所带来的惊喜与挑战.
成功学理念在德育课教学中应用,给我和我的学生带来了许多的惊喜.我的学生在德育课中能最大限度地体验成功,树立正确的就业、创业意识,把握成长的每一次机会,展现中职生最良好的心态：我是好样的!在学生遇到难题时,觉得困惑时,在面临人生较大转折时,我能帮他们一把,让他们走出失败的阴影,告别自卑,走向成功.同时,作为教师,我能及时了解学生的思想知识结构,调整教学心态,与学生共同成长.在实际的教学中,我的知识水平,驾驭教学的能力,思想道德都得到不同程度的提高与升华.学生喜欢上我的课,喜欢学习,乐于探讨,勤于思考就是我最大的收获.
当然,成功学理念在德育课教学中渗透与应用,是具体的,复杂的,它要求教师要有熟悉驾驭课堂的局势的能力,也要有丰富的知识,崇高的思想品质等.因此.需要我们在今后的教育教学实践中,不断总结,不断研究,不断借鉴.但我坚信,只要我们本着“为了学生的一切”和“一切为了学生”的指导思想,有意识地在德育课教学中渗透成功学理念,会有越来越多的中职生在这种积极的、健康的情感教学中,走向成功.