幼儿园美术教学

摘 要：美术,是一门重要的自然科学学科,也是启发幼儿智力和自然观的重要途径.因此,在我国比较正规的幼儿园中,均普遍开设了美术课程.但是,如果不能够使用科学、有效地教学方法的情况下,美术课程不仅不能发挥出它应有的学科魅力,还会在一定程度上扼杀孩子的天性.鉴于此,笔者探讨了幼儿园美术课程有效的教学方法.

关 键 词：幼儿园；美术教学；教学方法

处于幼儿园阶段孩子的学习能力比较有限,对自然界的认知能力也比较弱.而与此同时,美术课程恰恰是开启幼儿智慧之门的一把“金钥匙”.但就目前情况看,我国幼儿园美术课程教学水平并不高,在教学方法上还有很大的提升空间.而笔者针对目前教学方法上的一些有失偏颇之处,讨论了改革方法.

1.幼儿园美术教学的目标

根据研究表明,儿童可以通过美术中的色彩、形状、结构和材料了解周围的环境,幼儿参加美术教育活动对其会有深远的影响.美术活动可以让孩子们产生浓厚的兴趣,解放孩子的思想,让孩子们达到玩学同步,利于他们的思维发展.使他们健康快乐成长.在大人的世界里往往最缺少的就是创造力,而幼儿没有经历社会的洗礼和影响.他们具备了探究这个世界和表达他们新奇想法的能力,且不缺乏创造力,幼儿园美术教育能很好的保留和发展这项能力.而且家长和老师可以通过孩子们的作品来了解他们的内心发展,及时的给他们做出正确的引导和鼓励.但很可惜的是社会和国家还没有给予足够的重视.

2.常用的画种及技法

2.1.蜡笔画

蜡笔画是一种古老的绘画技术,是用蜡笔轻擦等方式在材料上绘成的画,通过绘画技术的处理可以使蜡笔画形成色相差大,对比明显的特别艺术效果,通过简单的线条勾勒出概括的艺术形象,很适合儿童使用.蜡笔画的技巧主要包括需要耐心和细心的平涂、慢慢过渡的留白、使画面饱满有层次的叠色和勾勒出色彩变化的刮刀.这些技巧由浅入深,同样适合儿童长期的学习.

2.2.水墨画

水墨画也称为国画或中国画,在中国有悠久的历史,且占有重要的地位.以不同的墨、毛笔和宣纸作为原料,主要通过墨的不同浓淡的层次来表达出特别的“墨韵”.水墨画主要分为两种,一种是最初的基本的水墨画,仅用水与墨.随着时间的推移,黑与白不能再满足人们对艺术追求和情感的表达,进阶的水墨画随之产生,有多种色彩,刻画的对象也越来越多.

2.3.水粉画

水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画.在国外水粉画并没有得到特别的重视,而在我国却恰恰相反,我国的社会人文素质发展使得水粉画被大众所接受,并形成了独特的画种技巧,并进一步具体化.基本技法有调色、水的使用、用笔、刀画技法、衔接和覆盖.此处简介前三种,调色是应注重整体,根据想要达到的艺术效果进行统一的调色.这样整幅画的色彩关系也会更加融洽,同时还要注意干湿变化；水的使用中要严谨把握水的用量,水是水粉画中的基础物质,与多种技法都有联系.为了更好的表达的效果应增加换水的频率；常见的笔法有平笔法、散除法、厚除法和点彩法,这需要小朋友的长期练习.水粉画色彩缤纷,幼儿在最初的接触上就会对水粉画产生极大的兴趣,幼儿园美术教育中这是最常见的画种之一.

3.探索→观察欣赏→讲解（示范）→操作→欣赏→评价教学法

陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的,应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想.儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是知识,他自己所发现的世界才是真世界.”

起初,幼儿可以随意根据老师提供的材料开始探究活动.这时,老师不必对儿童有具体的要求,以鼓励和奖赏的方式激发儿童的兴趣和需求,使得他们的创新思维充分展现.经历了上一个过程,老师们可以配合着能让儿童喜欢的音乐向幼儿们展示合适的图画作品,让他们了解和感受艺术的美感,从小培养他们对美的追求和向往.然后采取示范法,依旧以创造一种轻松愉快的氛围为基础,在美术活动中一步一步地做给幼儿看,教给幼儿美术活动的方法和顺序,使他们通过模仿,更好地掌握各种美术活动的技能,在示范的过程中必须伴随语言的讲解,帮助幼儿积累各种基本经验,尽量避免各种弊端.然后提供给儿童丰富的材料,让他们尽情的描绘,他们在这其中可以宣泄自己的情感,让他们手眼共同活动,在这其中不要急于的进行批评和指正,以正面的方式增强他们的自信心.

4.引导幼儿掌握正确的观察方法

掌握正确的观察方法是美术教学中学习者应该掌握的基本技能,若幼儿能从小能培养这项技能,就能使得幼儿在作画方面有极高的基础,使得他们拥有自信,也许会有一部分幼儿在将来在此方面有深远的发展.老师们要和幼儿建立朋友的关系,这让儿童能更好的接受.运用语言的艺术和魅力,启发儿童自主的去观察,在其观察中,赋以正确引导,反复的训练,逐步使其掌握正确的观察方法.在掌握正确的观察方法中也可以和其他学科相联系,不同的老师共同提高幼儿的多方面观察能力.

5.尝试不同的美术表现形式

不论什么样的教育,最终目标就是使受教育者得到全面的发展.让幼儿体验多元化的美术形式同样践行着这样原则,无论哪个阶段的幼儿都会被不同绘画形式所展现的魅力吸引并产生浓厚的兴趣,不同的美术表现形式会使幼儿掌握新奇的绘画技能,也可以通过利用不同的材料去让幼儿体验和操作,在新鲜实物的刺激下激发他们潜在的不可预知的能力,辅助其以后多方面的发展.

结束语

随着更多的人们对幼儿教育的重视,幼儿美术教育在大城市中普遍实行,但不可否认这其中还有很大的不足和提升空间,首先我们应提高幼师的资历,现阶段幼师的师资力量参差不齐,有时幼儿在成长中无法得到最正确的引导.幼儿美术教育工作者应知道美术教育会提高和促进幼儿的哪方面的能力.而且现阶段的老师和家长过于重视为幼儿打好上学的基础,忽略了幼儿在美术教育中的发展.幼师还要重视评价的重要性,能起到积极的引导,发展幼儿的观察力、想象力和观察力.同时可以把美术教育当成了解儿童心理发展的一种手段,及时给幼儿以心理辅导,使儿童健康发展.环境资源可以丰富美术教育的形式,高质量创设美术环境,帮助幼儿积累美术经验,提高审美感受.