如何利用初中政治课堂进行诚信教育

摘 要：孔子曾经说过“人而无信,不知其可也”.这也就是要求我们在生活中做到诚信,实事求是、讲原则,做一个诚实守信的人.在初中政治课堂上教师应该充分地利用其课堂教学的优势,对学生进行思想教育,让学生可以形成一个正确的思想,科学求真,不弄虚作检测；以诚待人,以信立身.

关 键 词：初中政治；诚信教育；课堂教学

课堂是学生学习的主阵地.政治教师要充分地利用课堂教学把诚实、守信渗透到课堂教学中.以教材为载体,以课堂授课为形式,让学生可以在不知不觉中接受“诚信教育”.冯玉祥曾说过：“对人以诚信,人不欺我；对事以诚信,事无不成.”诚信教育对于学生来说是至关重要的,它会净化学生的心灵,让学生形成正确的做人、做事态度,从而促进学生的全面发展.下面结合本人的教学经验来谈一下本人的一些初浅认识：

一、诚信教育的必要性

学生是祖国的未来,他们是祖国的栋梁,承担着建设未来社会的重任.“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.”中学生们就是当今的少年,他们是否能够接收到良好的诚信教育直接关系到祖国的未来发展.所以,作为一名政治教师对学生进行诚信教育是义不容辞的责任和义务,以促进学生能够形成正确的思想认识,今后成为祖国建设的栋梁之才.

二、在初中政治课堂上对学生进行诚信教育的有效方法

1.利用生活案例,启发学生接受诚信教育

生活就是舞台,这是所有人可以尽情展示自己的地方.政治教师可以以生活中的例子作为政治课讲授的内容,让学生既感到亲切,又容易理解.通过生活中的真实事例对学生进行教育会起到事半功倍的效果.例如讲授《人格不可辱》中如何珍惜名誉这部分的时候,教师就可以给学生讲现在生活中常见的一个问题“跌倒的老人,我们该不该扶?”

2011年9月14日下午,一位八旬老人摔倒在昆明市麻园农贸市场门前路上,不少路人驻足围观,一直无人敢上前搀扶.热心的许女士想上前搀扶,又担心“蒙冤”成为昆明版的“彭宇”,最终她找来了两人作证才扶起老人.

这是现在生活中的一个热议问题.“尊老爱幼、帮助老人”是中华民族的美德,遇到老人跌倒的情况,扶起老人是每个公民义不容辞的责任.可是正因为有些老人或其家人的“不诚信”,让扶老人成为一个“望而生畏”的问题.

教师可以通过生活中这样的例子让学生树立诚信意识,端正思想态度和自己的认识,诚实做人,踏实做事,为自己树立良好的名誉.要用我们的实际行动来为社会的温馨、和谐贡献自己的一份力量.

2.引用教材内容,直接客观开展诚信教育

政治课堂就是学生的一面镜子,学生在这里可以用政治理论和知识来审视自己、反思自己.看看自己做的是否符合一名合格的中学生的道德规范.通过这面镜子,学生可以进行自主学习和深入探究,让学生去思考和挖掘自己的潜能.所以,教师要充分地利用教材内容去引导学生、启发学生,对学生进行诚信教育.例如在学习《与诚信同行》的时候,教师可以充分利用教材内容,让学生在生活中努力做诚实的人,积极守信,做到“言必信,行必果”.教材对诚信的含义,诚实与守信的关系,为什么要讲诚信,以及怎样做到诚实守信都做了细致的讲解.通过学习增强了学生对他人和社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念.学生通过对教材进行自主学习或者是体验学习,会产生自己的认识和理解,更加深刻地体会到诚信的必要和诚信是中华民族美德的真正意义.从而提高了学生明辨是非善恶,以义取信的能力.

3.利用成语故事,兴高采烈学习诚信教育

故事是学生喜闻乐见的一种形式.如果教师总是让学生看教材,学生不免会感觉到枯燥和乏味.教师可以通过故事的形式丰富学生的课堂,激发学生的学习兴趣,让学生可以更加主动和积极地投入到教师的教学中,成为学习的主人.例如在讲授《做守法公民》的时候,教师可以先给学生讲《立木为信》的故事,春秋战国时,秦国的商鞅进行变法.为了使自己的改革能够更好、更顺利地得到推行,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门,赏金十两.很多人都不信,觉得不可能这么轻易就会得到这些钱.到后来赏金不断增加,终于有人站起将木头扛到了北门.商鞅立即赏了承诺的赏金.通过这一举措,商鞅的诚信让老百姓相信了,后来的改革也顺利地开展起来了.故事讲到这里,教师算是给学生设置了一个情景,让学生投入到了课堂学习状态中.学生的学习积极性立刻就被激发起来了.对于学生的诚信、做守法公民的教育也会顺利开展了.

4.小组合作学习,开阔学生视野扩展教育

《学记》还有这样一段话：“故君子之教,喻也；道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.”意思是高明的教师善于引导,要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；严格要求学生,但决不使学生感到压抑；在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生.在新课改形势下,作为一名政治教师对它正是有深刻的体会,于是在课堂上教师可以采用小组合作学习的方式来引导学生进行诚信学习.教师可以把授课的内容提前告诉学生,让学生去积极主动地收集和整理,通过学生的合作他们会细致地分析诚信的相关知识,树立正确的为人处世的态度,形成正确的认识.小组合作开阔了学生的视野,学生可以畅所欲言谈诚信教育,形成了活跃的课堂学习气氛和学生的深刻理解.

三、政治课堂诚信教育的效果

通过教师在政治课堂上对学生进行诚信教育,学生的内心得到了深深地触动,他们更加明确地认识到要想作为一名合格的中学生,诚信是必不可少的.作为一名学生不但要在学习上做到诚信,认真学习、刻苦踏实、不抄袭；在生活中也要做到诚信,为人正直、信守承诺；在思想上更是要诚信,遵纪守法、爱护公物、诚信为本.这样才不愧对与教师的教导之恩.通过政治课堂上的诚信教育,学生在校的行为也发生了巨大的变化,他们可以以身作则,用诚信的行为去证明自己的认识,不断提高自身素质.

总之,“你必须以诚待人,别人才会以诚相报”.诚信是中华民族的美德,政治教师有必要把这种美德发扬光大,继续传承下去.这就需要教师采用合适的教学方法,结合学生的实际情况,充分地利用政治课堂,大胆实践,不断探索,敢于突破陈规,打破思维定式.用智慧的策略,让诚信教育走进学生心灵,让政治课堂焕发智慧光芒.

王琦.认真搞好学生的诚信教育.吉林教育.2005（12）

朱方贵.论中小学教师职业道德建设评价的激励机制.教学与管理.2001（07）

唐才忠.加强师德建设,提高队伍素质.新教育.2008（11）

赵燕.以丰富多彩的诚信教育活动培育诚信.学苑教育.2009（08）

强化师德建设,铸造美好师魂.学校党建与思想教育（下半月）.2005（12）