本站原创学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用.为加强班级德育工作,笔者对学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练
学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律.低年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到.因此从开学起,便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看.有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好.
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对低年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来.所以,抓住这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育.为了培养良好的学习习惯,给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦.五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生.为了培养孩子们团结友爱的精神,可以根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育.
三、联系实际,寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法.例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊.遇到这种情况时,老师就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说她不是故意的,请老师和同学们原谅!顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公.通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了.
四、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应.例如：上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然.人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评.教师常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中.这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的.
五、让学生懂得正确的认识和评价自己,健康积极地做人
在实际的教学过程中教师要教会孩子们了解自己的特点,并将自己的特点完全地展示出来,帮助其建立信心.教师也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我,肯定自己的优点,发现自己的缺点,并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的,我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命.在教学过程中教师要深入了解每个孩子的特点,组织一些活动,让孩子们看到自己的优势和长处,并且对孩子们的优点给予充分的肯定,对孩子们的缺点进行及时的纠正,由此增强孩子们走向成功的信心和勇气.
六、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行,做文明之人
中华民族是一个讲究文明礼仪的民族,礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现,一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象.在教学过程中,教师要教给孩子们规范的礼仪和言行,让孩子们懂得如何与他人相处,如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象.也要让学生懂得友爱和宽容,现在大多的孩子是独生子女,很多孩子不懂得如何与别人分享,往往也比较自私,教师要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐,避免孩子养成孤僻的习惯.同时也要让孩子们学会宽容,并且让孩子们学着去原谅别人,培养孩子们宽大的胸怀.
七、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德
个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操,通过教师的教学工作要让学生初步了解我国的历史和文化,要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感,在这个过程中教师要触摸历史,给学生讲述一些历史事件和历史人物,通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感,在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子.在当代飞速发展的社会中,不断地求知非常重要,教师要教会孩子们谦虚的品德,勤而好学,不耻下问,并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度.
八、做好后进生的转化工作
我们这个班,后进生的人数挺多.因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作.我认为对后进生要给予特别的关爱.要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴.要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门.要善于发现他们的闪光点.比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习.课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展.
九、以身作则,做学生的表率
低年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响.工作中教师严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率.凡要求学生做到的事,教师首先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌,教师就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境,教师就带头做好环保工作.“学高为师,身正为范”,这就要求教师要严格要求自己,表师者之风范.在教育中教师不仅要确认学生的主体地位,而且要主动创造条件,发挥学生的主体地位,最大限度地促进学生的全面发展,以身作则,使学生能真真切切地感受到生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为.
综上所述,德育教育要从小抓起.今天的儿童,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务.他们好比幼苗,必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人.