中学语文教学现状与反思

更新时间:2023-12-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12748 浏览:55899

摘 要:语文是当前的中学教学中必学科目之一,它不仅仅是我们的母语,也在潜移默化中熏陶着学生的品格.真正的学好它,不是一味枯燥的死记硬背的,而是应该使用一种寓教于乐的方式,让学生们去真正爱上语文,主动的学习.本文就当前中学语文教学的现状进行深入的分析,并且在剖析之后进行自我的反思,提出相应的建议,进一步提高语文教学效率.


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一、中学语文教学现状

1.对语文学习的缺乏兴趣

“强迫学习的东西是不会保存在心里的”.这是柏拉图的一句名言[1].只有对学习有兴趣,才会带着好奇去探索去求知,才能更上心的投入进去,反之,对学习没有兴趣,即使强迫也会适得其反更加的反感,甚至不学习,长此以往就会形成恶性循环,成了谈“语”色变.同时,在初中各个学科要求是均衡发展,为以后的中考取得好成绩做铺垫,但是语文是一种知识积累的学科,不是一蹴而就就能赶上,像是数学、物理、化学短期的突击能提高成绩,但是语文是“慢热”的,因此会让很多学生大伤脑筋,也渐渐失去兴趣.

2.传统的教育观念根深蒂固

对中学生来说,中考就是他们的一道坎,这就是应试教育的局限性,为了能考的理想,学生和教师都将重心放在了考试上,不断机械的测试,但是学生的素质培养很淡漠[2].中考的成绩,对于学生和教师都是沉甸甸的负担,学生的分数、教师的教学水平、家长的殷切期盼等对教学施加太多的压力,因而注重高分却忽视了学生的人文素养的培养.就语文而言,很简单的语法逻辑知识点,也会被忽略,考试的知识点就去讲不重要的就一带而过,因而连最基本的知识,很多的学生却是一头雾水,以至于作文中或是生活中,造成的语病现象屡见不鲜.

3.“填鸭式”转变为“启发式”

所谓的“填鸭式”教育模式,也就是较为常见的在课堂上,教师一味的去灌输知识,对于文章就只知道死背,而却不明白什么意思[3].将学习当做是一种任务,上完课了就是完成任务了,尤其是当前的应试考试,将学生的创新能力扼杀了,使学生没有自己的思想,而成了考试的机器,全部靠记忆,一旦考完就忘光了.因而大大的降低了学生的学习积极性,真正的成了“书呆子”.应该去转变教育观念,课堂不但是教授知识的地方,更是启发学生去大胆想象,带着好奇心去探求知识的地方,对于语文来说,只有知道了“是什么”,带着兴趣去进一步了解“为什么”,在理解的基础上再去背诵才能记忆深刻,也真正达到“师者,所以授业传道解惑也”.

4.教师的引导作用淡薄

根据《语文课程标准》强调“学生是发展和学习的主体”.在现实教学中,教师的理解上大相径庭,有的教师认为,学生是主体,就让学生去自己摸索学习,教师进行少讲课.注重学生的创新能力出发点是好的,但是中学生而言,让学生自己去学习课文、自选学习方法,就会让学生像盲人摸象一般不知所措.教师作为教学主体,首当其冲的应该去引导学生深入学习,而不是片面的认为“你喜欢读哪一段就读哪一段,你想怎样学就怎样学”,是将课堂交给了学生,但是没有老师正确引导,学生的水平会止步不前,也降低学习效率.

二、语文教学中的反思与对策

语文教学是中学教学中一门基础的学科,对于学生来说,将来的思想道德、文化水平等都有着密切的联系,也是中考的必考科目之一,因而一定要学好它.随着社会发展,语文教学中也在不断的改革,以适应新时代的教学要求.教师在如何提高学生成绩上也要进行反思,从中找出不足,并不断的加以改进.

1.让学生对语文产生兴趣

“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”这是古代教育孔子的一句话[4].它也强调了学习与兴趣之间的关系,有了浓厚的兴趣才能去积极的学习,并且在快乐中收获学习成果.教师可以在课内外进行不同的语文游戏活动,让学生产生学习语文的兴趣;同时在学习中,教师可以多加的鼓励学生去提问去质疑,也可以静心的设计问题,让学生去问答,设计时候要注意难易适中,既不能太浅显让学生感到唾手可得,也不能太深奥,让他们望而生畏,失去兴趣.

2.培养学习语文的重要性观念

语文是一门从咿咿学语到垂垂老矣也离不开的一门学科,它是集人文性、工具性、综合性等多样化的学科,它也是在日积月累中不断的丰富与学习的一种能力[5],通常是由教师进行传授,学生在听完之后,自己不断的吸收、消化、转变为自己的听、写、说、读等综合能力得以提高.“腹有诗书气自华”,通过了对语文的长期的积累与熏陶,会让自己的思想、品质、审美等方面更加的谈吐不凡.

3.开阔学生的学习视野

对于语文的学习是比较的灵活多样行的,不单单是在学校学习课本,每天上一两节课,就是学习了语文.对于教师而言,不能太过于死板,太过于墨守成规,而是应该去有思想的创新教学方法,学生可以进行深入的学习.在课堂上应该精心设计教学内容,运用各种游戏、互动、来讲学生与教师都参加进来,才能打破书本的局限性,而让变被动为主动,也让学生在不知不觉中去学习语文.在课下,应该不断的增添各种课外读物,将课堂所学知识在课外达到相应的延伸,也让学生知识面拓宽学生的阅读量增加了,语文水平也会有所提高.

4.运用多种教学手段,创造好的学习环境

教师在传授知识的过程也就是一种信息传递的过程,在课堂上教师为了讲课内容更加的生动形象,可以采用将更多种手段:幻灯片、电视、投影仪、计算机媒体、录像等[6],将学生带入特定环境中,让学生感同身受的去理解语文中的意境,能使学生更直观的去理解、吸收、消化.

结论

“没有爱就没有教育”.教师在教学过程,要将学生的兴趣点与接受程度加以琢磨与创新,同时平等的倾听学生的需求,用爱心去感染他们,让他们能如饮甘露、如沐浴春风,以最佳姿态去学习,才能提高学习效率.现阶段的中学语文教育中的不足之处也有很多,是需要教师在实际生活中不断的研究与反思的,在增加自身素养同时也不断的探求出更多提高语文教学的方法,才能真正的做到因材施教、让学生在快乐中学习.