本站原创摘 要：本节课注重引领学生在具体的教学情境中学习新的语言知识,培养自己的听说读写等基本能力,进一步提高英语语言运用能力.
关 键 词：八年级英语；外研版；教学设计
一、教学目标
第一,能运用本课有关友谊的新词汇和宾语从句的表达方式咨询信息,谈论友谊,进行口语交流.
第二,能听懂本单元所提供的听力素材,并完成听力任务.
二、教学重难点
理解和掌握以下重点词汇：whether,personal,public,whether等ornot,bytheWay.
辨析短语：rightnow,atonce,immediately,whether等ornot与if的区别.
三、教学过程
1.预习检测
（1）同义词
if等于relation等于
gift等于lonely等于
（2）词性变化
person（形容词）____________
worry（形容词）_____________
passed（同音词）____________
usual(副词)______________
2.导入
T:Iworshipreporterssomuch,Ireallywonderhowtheywork.Well,Iwouldliketoaskyouwhenyouinterviewaforeigner,whatwillbethefirstquestion
S1:等
3.听说训练
Nowlet’slistentoActivity1forthefirsttime,thenfindouthowmanypeopletheyare.
（听完第一遍后,学生说出听到的人数.）
（听完第二遍后,让学生起来说出他们的答案.）
（听完第三遍,确认答案.）
4.互动
（一听）：
回答课本问题.
（二听）
T:Cananybodytelluswhathehasheard
Whoisyourclosefriend
Canyoutellmewhereheerom
由此引出一系列关于亲密朋友的讨论,鼓励学生自由发言.
（三听）：
Whatkindofquestionsarepersonalquestions
Whocangotoapublicconcert
WhydoesChenHuancallSallyaforeigner
（听完后,教师重新播放一遍录音,共同订正答案.）
5.练习
完成Activity6/7的练习.
6.课堂达标检测
（1）写出下列重点词组
个人问题___________
欢迎来中国_________
来自于_____________
事实上__________
学汉语___________
在学校乐队___________
最后一场公众音乐会___________
几个月以后___________
（2）你能运用所给提示词与组内成员复述对话吗?
If→That’s→whether等ornot→asksb.sth→beherewithsb.→studying→heheardthat→willbehere→misssb.→closetoyourfriend
7.家庭作业
熟读对话,背诵所划下来的10个重点句子.
四、教学反思
本课时首先要求掌握的基础知识是新单词和短语.因为是初二的学生,所以进行了拓展教学,在采用了归类、联想等教学方法的同时,可根据词根拓展词汇,如词根“per”代表“每一”的意思,除了“personal”之外,还有percent,permit等；表示立刻、马上这一含义的短语除了rightnow,还有immediately,atonce等.