本站原创摘 要：本文简要分析了了网络课件的主要特点,探讨了网络课件的设计原则,同时指出了一些在网络课件的制作过程中应注意的问题,以期对网络课件的制作理论提供参考.
关 键 词：网络课件；特点；设计原则
自从新版“网络教学平台”在我校运行以来,各教研室都在紧张地进行网络课程建设.在这一过程中,网络课件的设计与制作成为网络课程建设的重要内容.网络课件是网络课程的主要组成部分,是网络课程教学内容、教学活动的实现载体.网络课件的核心是多媒体计算机和网络技术,是基于现代教育理论和教学规律,通过超媒体结构非线性地、交互地综合处理文本、图形、图像、动画、影音视频等多种媒体的教学信息,并使这些信息建立逻辑连接.
一、网络课件的特点
1.教学的开放性.开放性应该是网络课件最明显的特点,也是其最大的优势.在这里表现为教学内容的开放和学习自主选择的开放.教学内容的开放性不仅使任何人均可在多媒体电脑或学校的网络教室里通过课件点播进行学习,而且在教学设计上各个知识点之间还可以跳跃或进行超文本、超媒体链接,同时基于互联网链接任何相关网站,寻求更广泛范围的信息资料.学习者自主学习的开放性表现在他可以在任何适合自己的时间、地点上网实时在线学习,从网上获得基于多媒体和动画的生动的学习资料,可以大大减少学习的附加开支,提高学习效率.
2.教学信息媒体的多样性.网络课件呈现的教学信息是由文本、图形、图像、动画、音频、视频等经过加工和处理所形成的多种信息媒体的集合,具有教学信息载体的多样性,形成了比传统的教学信息丰富得多的资源.因此,用网络课件进行教学,不仅可以形象直观地传递知识内容,而且能够灵活地适应各种不同类型的学习者学习,具有较强的表现力和感染力,能引起学习者的兴趣,提高学习者的学习积极性.
3.教学信息呈现的交互性.网络课件的交互性是指学习者与多种网络教学信息媒体进行交互操作,实现教学信息的交流和有效控制,也是网络课件的最突出特征.友好的人机交互界面是学习者和计算机进行信息交换的通道.通过有效的交互来实现学习者对教学信息的选择和控制,提高其逻辑思维能力、创造能力及信息处理能力.
4.教学信息反馈的快捷性.可以利用现有的网络工具实时进行信息反馈.如使用网络论坛发布信息及进行相关问题的讨论,教学之间均可以很方便地得到最新情况,也有助于增进学习者间的交流.
5.教学过程的可诊断性.在网络课件中,教师通常是把设置的形成性练习、阶段性(总结性)练习,作为网络学习过程的诊断方式,通过学习者对测试问题的回答,形成反馈和评价,以诊断评价学习者的学习程度,并提供解决方案,使学习者获得的知识得到巩固和提高.
二、网络课件的设计原则
1.易操作原则.由于网络教学的主体(学习者)对计算机及网络知识的了解存在很大差异,有些学习者的计算机操作水平可能比较低.因此,我们在设计网络课件时,一是应注意课件的操作步骤要简捷,不需要过多的预备知识；二是应注意课件的操作界面要明晰,如操作按钮要清晰易见,提示信息要详细、准确、恰当.
2.形象化原则.良好的课件界面可以有效地激发学习者的兴趣.所以,在进行网络多媒体教学课件设计时,应想办法充分发挥多媒体技术的优势,灵活运用文字、符号、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息,从听觉、视觉等方面加大对学习者的刺激,促进其对所学知识的理解和掌握.但在强调形象化的同时,必须突出“教为学”的思想,要紧紧围绕教学内容这一中心,防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈,喧宾夺主,影响学习者的学习.
3.网络化原则.网络多媒体教学课件不能仅仅局限于独立使用和完成某一单一的任务,而是要连成一个整体,形成四通八达的网络,最大限度地为学习者提供学习的空间,利于学习者拓展知识面.首先,各教学科目之间要进行链接,使学习者能够在多学科之间自由转换,提高综合运用多学科知识分析问题、解决问题的能力.其次,要在每一学科内各知识点与资料库之间建立链接,使学习者在学到某一知识点时能够找到与之相关的各类资料,有利于从多个角度理解所学知识.
4.智能化原则.智能化是针对智能计算机辅助教学的发展而提出的,是网络教学课件的发展趋势.智能化的主要特征是：能够动态生成适合于个性化教学的内容与策略,向学习者提出学习方法及学习内容的建议,向教师提供教学模式、方法、测试重点、方式、题型的建议等.
5.艺术性原则.网络课件的设计不仅要围绕教学内容这个中心,还要考虑它的艺术性.如各种媒体的设置要恰当、新颖、节奏合理；画面设计要美观、大方,色调搭配要均衡和谐,声音配置要悦耳、清晰,整体风格要协调统一.
总之,在网络课件的设计制作过程中,只有充分了解网络课件的特点,遵循网络课件的设计原则,才能制作出一个成功的网络课件,充分发挥网络教学的优势,提高教学质量和信息化教学水平.