本站原创【摘 要】所谓探究性学习,我们可以简单地把它理解为是一个自主的学习过程,一种全新的学习方法.生物学领域涉及比较广阔,与我们的生活息息相关,是具有探索精神的学科.在生物教学的过程中,我们应该更注重学生的创新思维和能力,而不仅仅以成绩分出优劣,同时还要加强学生对知识全面应用的能力,有助于学生在实际操作过程中,提高自身的观察能力和动手能力,使他们在自然环保的理念下对生物学有更深入的了解和认识.
【关 键 词】高中生物教学探究性学习
高中生物的学习主要针对的是学生在生物学科方面的素养以及对其基础知识的掌握.而所谓生物学科方面的素养,主要是指希望同学们在未来的生活实践和工作环境中,可以有效地运用生物学的相关知识处理遇到各种状况,有意识地培养生物科学素养,不但可以提高学生对生物学学习的整体水平,同时还有助于学生对自身和世界有更深入的了解,促进其正确价值观的形成.
1探究式学习的概念
探究式学习其实就是亲身参加到学习过程当中,并在教师的帮助下,进行严谨的学术探究活动.而现在的高中教育模式,必须要用先进的科学的教育理念替换掉老式的传统教育观念,需要把重点放在学生综合素质的培养方面,以便他们形成独一无二的价值观.
这是一个过程,是当代教育必须经历的.探究式学习方法可以打破传统的学习模式,使学生更加积极主动地参与到学习实践当中去.通过完整的学习过程,丰富知识,积累经验,使他们慢慢养成爱动脑的学习习惯,主动研究和探索知识,满足他们的求知,对任何事物都保持创新精神.高中生学习生物学采用探究性学习的方法,不单单是改变陈旧固定的思维模式,同时也让学生的整体素质有了全面的提升,为学生开拓发展前景和扩大发展空间打下了坚实的基础,探究式学习对于现代教学而言可以说是极具有代表性的,是有效学习方式中典范.
2开展高中生物教学探究性学习的重要性
在当代,社会需要更多的综合素质人才,也就是说光有理论知识和记忆才能是不行的,创新精神、动手能力、综合素养和学习能力等都是企业关注的方面,众所周知,生物科学起源于社会生产和生活,他们之间的关系是密不可分的,而这些必然的联系十分有助于探究性学习.《生物课程标准》明确指出了生物学的意义是需要学生亲自去探究和诠释的,学生要反复地进行实验,不断地实践总结,在此循环过程中,他们心中将形成具体而又抽象的模型,再通过对数据的全面分析,生物学相关理论便可以由此得出,同时将得到的理论运用到实践中去.学生探究式的学习方式既可以帮助学生形成生物学思维,又可以培养他们在科学方面的综合素质.
3实施探究性学习在高中生物教学中的应用
3.1改变教师的角色,以提高学生的探究学习
对于当今社会而言,教育是被广泛关注的世界议题,随之而来的思考是,怎样建立全新的教育体系,这也是我国即将要解决的重大难题之一.如果要开启新的教育领域,就必须要先改变教师的传统思维,给他们植入新的教育理念,并让其在学生中得以实施,这是最有效的方式.多年来,很多教师已经形成固定的教学行为,传统教学观念在他们脑中根深蒂固,忽略了学生的自主学习,不注重培养学生沟通合作的能力.一个优秀的人民教师,在教学过程中会积极听取学生的建议和疑问,通过这种方式了解学生对所学知识的掌握情况,知道下一步该怎么做,然后制定以后的教学计划,这种教学方法有助于学生对事物判断见解独到,同时也使他们勇于提出自己的问题并大胆地检测设,由此我们可以看出,这种探究式学习方法可以是教师和学生的探究能力都得到全面的提升.
3.2创设问题情境,确定研究对象,热情鼓励学生探索
为了使学生对探究学习更感兴趣,教师可以利用学生的好奇心理提出各种检测设问题.建立积极的课堂互动气氛,鼓励学生学习.例如,教师可利用实验室的生物标本、网络图册或者与生活息息相关的一些事件进行研究,调动学生的学习热情.创造良好的学习环境,可以有效地激发学生的学习和探究精神,同时也可以使学生进行全方位的思考,多角度看待问题,培养学生的探究意识.
3.3通过生物实验,引导学生探究式学习
生物学是一门自然科学,而实验对生物学而言是十分重要的.当前学校的教学,探究式学习主要依靠的就是生物实验课.在实验课学习过程中,学生抱着探究式的学习精神,能够更清楚明了的对生物科的概念进行深入研究,也能熟练的掌握生物学的理论性知识,使学生的科学观察能力,动手能力,分析总结能力都可以得到显著的提升.当然,在实验进行时,实验的结果是不可预测的,但无论成功与否,都必须要仔细记录和分析,查明导致结果产生的原因,找出成败的关键.实验的根本目的也是为了促使学生能够形成严谨求实的学习态度.
3.4务实和正确的实验方法及总结实验结果
准确有效的对实验数据进行处理并得出相关结论.就可以真正意义上地实现了探究学习这一目标.不是每次按照设计步骤进行的实验都能成功,有的小组就成功了,有的则相反.但是,无论成败与否,我们都必须尊重事实、坚持真理,严格记录和处理实验数据,不应该因为害怕丢脸或者其他因素,私自篡改实验记录的数据.如果实验没有成功,学生必须进行回顾和分析,找出问题所在,并及时解决问题,想要走向成功就得先经历失败.
总而言之,高中生物教学,如果将探究式学习方式融入到教学中去,就需要结合新教材并联系教学大纲的基本要求,对生物教师进行系统的指导培训,使他们深切的了解到探究学习对学生培养的积极作用
【参考文献】
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