本站原创摘 要：在新的教育形势下,地理教师要转变观念,要以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理学科摆在应有的地位,走可持续发展的道路和科学发展观,不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣,在教学上要运用计算机辅助教学和网络环境,同时要有完备的地理教具为地理教学提供最根本的保障,才能不断地提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量.
关 键 词：地理教学；提高兴趣；计算机辅助教学
中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0218-01
1.在课堂教学中应加强"情感"教育的培养
初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需要从地理教师的主客观两方面进行加速.目前在初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标.对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉快、兴趣是学生学习驱动力之一,甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力.所以,在初中地理教育教学活动中,教师更要做到"晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒"和"以趣激疑,以趣引思,以趣导知,知趣相融"努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系,才能使师生都充满着无拘无束地共同"自由地呼吸"亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛.在整个教学活动中,教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态,会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣.
2.在地理课堂中适当采用"情境"导入
由于长期以来不少初中地理课由其他学科教师兼任,在教学中往往沿用了其他学科的教学方法.普遍存在着两种引入新课方法.一种是"讲"法,即"同学们,今天我们讲等","同学们,现在老师讲等",这样就把师生互动的地理教学活动引向"老师讲学生听"的单向活动.还有一种是"翻书"法,即"同学们请把书翻到等页",把以地图教学为主的地理课变成看书划线的枯燥的文字教学课.初中地理教师应该努力用"学习"或"讨论"来代替"讲",用翻"图"来代替翻"书".虽然是"一字之差",这也代表着地理课堂的实质进步的一面.
在实际地理课堂教学中行之有效的"引入"新课的新方法是多种多样的.如在学习"世界人种"时,我引入故事趣闻法说：主席在世时,有一天,在他的书房会见了一位美国友人戴勒时,戴勒在盯看着主席,一句话都不说,主席见后就说,你为什么老盯看我.这时戴勒说,你具有一付东方人的脸.主席听后直言,我是代表中国人的脸,我们可以演各国的戏,包括你们美国人的戏,你们鼻子长,我们可以加鼻子,可你们是演不了中国人的戏,不能把鼻子割掉.这故事说明了什么?等等,使学生联想到这是讲世界人种特征问题.
3.在地理教学中适当应用"互动教学"法
现在的时代进步了,学生的学习环境变化了,特别是地理知识传播的渠道更广了,地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠道.因此地理教师应该转变"教师角色",改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法,将师生"互动教学"引入地理课堂,"以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后"的原则.并且将地理课堂教学的"课堂"含义广义化,包括一般意义上的网络"课堂".由于初中生心理的特点,他们很乐意参与教学过程.初中地理课堂教学时往往需要布设教学情境,可以把学生组织起来亲历这些过程,如进行学生地理新闻发布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等.要注意有适当的"教学".在初中地理课堂教学中,如在讲我国的河流──"黄河"时,提出："面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面,如何治理?"的问题,学生围绕着问题的提出,七嘴八舌议论纷纷.
4.在地理教学过程发挥"地图"的重要作用
"没有地图就没有地理学",所以地图教学是地理教育中培养学生"创新意识、实践能力"的主要途径,也就是说地图是其他任何工具无法取代的.在当今的信息社会中,知识的更新速度非常之快.由于初中地理学科内容的基础性特点,学生无须死记硬背地理知识,完全可以借助地图来掌握有关知识.即使是地理基本原理的学习,也可以借助地图来学习、掌握.地图是地理信息的重要载体.对初中学生而言,是帮助其树立空间地域概念的基础,也是培养其地理思维的主要手段.所以,地图在一定意义上既是教具,也是学具.学好地图,并用好地图,对学生来说,是至关重要的.不仅如此,学习和掌握地图知识,对于学生学习其它科学知识以及开发学生的智力都有着不可替代的作用.
目前在地理教学中普遍存在的"死记硬背"现象,恰恰与地理教师不重视提高自己的地图教学能力有关.所以,地理教师还要努力学习和运用电子地图等新的地理的教学手段,才能符合新形势下的地理素质教育的新理念.
5.在地理教学评价中应重视能力化
地理课堂教学改革要与改革地理教学学习评价方法结合起来,特别是要改革死记硬背的考试方法.有的地理教师甚至将学生学好地理的期望放在"考试"上,实践证明这种想法过去、现在、将来都是行不通的.例如,在一些地方的初中地理教学学习评价的改革是由原来的闭卷改为全部开卷；开卷的范围从地图、课本改为只"开"地图不"开"书；学生学习评价的内容重在读图用图的分析能力.在素质教育的今天,就初中地理学科而言,何而不为呢?而地理学科在部分地区实行中考统考,学生很重视,教师教学积极性也很高.所以,我认为地理学科也要像其它地区和省市中考"政治"那样,"全开卷"不但可以减少学生""现象的滋生,而且提供了客观公平的环境,操作上也比"闭卷"方便的多.这种考试方式可以考出学生的真实地理水平,可以引起教师注意地图教学,同时也可以引导学生平时要注重提高读图能力,这确实可以起到地理教学"减负增效"的作用.
总之,以科学发展观为理念,在地理课堂教学中,通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步的能力,最终使学生从"认识地理"到"学会地理",走身"会学地理"的海阔天空,将是美好的地理课堂教学的春天.