本站原创近年来,受到一些不良社会风气影响,体罚幼儿、收受财物等师德乱象在全国各地屡禁不止,引发社会、家长的高度关注及强烈不满.故而,加强师德考核,打造师德高尚、行为文明、身心健康的幼教队伍已成为当务之急.
那么,师德如何界定,如何评价,由谁来评价?参照群众信访、投诉制定的单一式师德考核标准该如何破题?鉴于此,四川省成都市武侯区在全省率先探索制定出幼儿园师德建设考核办法,于近日发布了《成都市武侯区幼儿园师德建设考核方案》,对幼儿教师师德行为实行量化考评,使幼儿园的师德建设、保教人员的师德行为有了对照标准.
《方案》涵盖“基础”“加分”两个部分,从“制度建设”“宣传教育”“监督管理”“行为规范”4个大类着手,细分为13项具体指标.“基础部分”采取幼儿园自查自纠、第三方测评、家长测评、教育局考评等4种方式,旨在进一步规范幼儿园各项师德建设行为,提高管理效能,强化队伍建设.“加分部分”采取幼儿园自主申报、教育局审核定分的形式,旨在进一步促进幼儿园、教师自主发展、创新发展,提升幼教职工综合素养.
武侯区打破传统的行政主导的考核形式,把家长、社会作为对幼儿园师德建设考核的主要力量,第三方及家长考评积分占比总和高达80%.为了将本项工作进一步落到实处,武侯区还将成立一支由社会人士组成的师德行风监督队,设立监督及群,多渠道听取人民群众、社会、家长对幼儿园师德建设工作的意见和建议.
据了解,教师如存在“体罚或变相体罚幼儿、散布有害于幼儿成长的消极言行、接受家长财物”等6种师德乱象,将被一票否决.考评结果将作为督导评估、创等晋级、年审、奖惩的重要依据.当年考核不合格的单位将予以通报批评,连续3年考核不合格的单位将建议相关部门注销其办园资质.
武侯区教育局党工委书记、局长张天劲介绍说：“我们建立这一整套完善的考评制度,就是希望将长达一年多的师德教育活动成果进行巩固和深化,填补以往对幼儿园师德建设方面管理的制度空白,建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的师德建设长效机制.”
来源：中国教育报2014-2-9