本站原创[摘 要]随着互联网技术在全球的广泛应用,信息产业在世界飞速发展,不仅网络建设、应用和管理维护人才的需求量日益增加,而且社会对人才的技能水平也在提出更高的要求.因此,网络技术教育和人才培养成为中职及高职院校的一项重要任务.公认的,学校中网络实训室已成为培养应用型网络运维技术人才的重要场所与手段.本文主要就中等职业学校网络实训室的现今使用状况及今后的建设方法提出自己的看法.
[关 键 词]网络实训室建设
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）07-0261-01
1.现今网络实训室建设与使用概况
1.1资金投入大,设备利用率欠佳
网络实训室的工程项目中,资费较大的一部分是网络实验平台的采购与安装费用.
以每个教学小组3～4名学生,每小组配备一个基本网络实验平台（包括4台PC,4台路由器、2台三层交换机、2台二层交换机、1台终端怎么写作器、1台防火墙及其它配套设施）来计算,实训室如果设计为同时为40人提供实训条件,则需要10组左右的实验平台.这个花费可能因所购设备的厂商、型号、具体数量不同,以及集成商的怎么写作费用等因素而有一定的差距,笔者了解到这部分投入一般会在百万以上.
现实是,大量的资金投入,未必带来了较高的设备利用率,也就是说没有物尽其用,很多时候设备常处于停机状态.这个原因可能来自于以下几个方面：
1.1.1管理困难
对于教师而言,在组织某实验教学之前,一般会对网络实验平台进行调整（如改变设备的端口模块、安装设备的操作系统、对设备进行配置）及测试,以达到实验环境要求.这个工作可能在时间上会有不小的付出,过于频繁的劳动很容易让人感到厌烦而不愿使用真实的实验平台.
1.1.2设备功能有限
在进行复杂实验时,有可能现有设备不支持相关功能,且又不容易对设备进行及时升级（资金、流程等原因）,这也可能导致大家对使用实验平台的信心不足.
这个问题的产生,可能是由于实训室建设初期对实训需求分析的不够而导致采购的设备型号错误、设备性能较低或设备数量不足,也可能是后期教学内容的深化、扩展或转变而致使现有设备不能满足更高更新的要求.
1.2设备种类单一,不能适应多方面技能培训需要
还存在着许多学校,它们的网络实训室里只能看到交换路由类网络设备,这对于现今网络运维技术专业人才的培养是不够的.
1.3重视硬件建设,忽视软件建设
这里的软件包括教材及电脑软件.我们在建设实训室时更注意硬件的选用,但对于软件的作用有所忽视.
实训环节配套教材的好坏直接影响教学质量,然而一套适合自己的教学目标且易于实施的高质量教材并不容易得到.部分设备厂商会有自己的认证体系及相关教材.这些教材的内容是比较新且实用的,但它依然存在很多问题（如教学方法传统、理论难度大、实验复杂度高等）,一般不能与自己学校的实际需求完全吻合.
模拟（或仿真类）软件也是经常被我们忽视的.网络模拟器主要用来搭建虚拟的网络环境,让我们在不使用真实设备的情况下实现仿真操作,这对于进行网络实验来说是非常廉价且便捷的.而虚拟机软件可以让我们的主机上同时运行多个、多类操作系统,有利用我们学习操作系统技能和搭建复杂网络环境.
2.网络实训室建设的目标
网络实训室的建设,要围绕着“培养适应实际工作需要的,具有熟练、广泛的网络运维技术专业技能的人才”这一主体思想来展开,要与学校的网络运维技术专业的建设理念形成统一.确立了网络实训室建设目标才能进一步对网络实训室进行具体规划及工程实施.以下是本人认为在确立网络实训室建设目标时应考虑的几点：
2.1兼顾基本网络运维技术技能及网络专门领域技能的培养
基本网络运维技术技能包括：基本设备管理、虚拟局域网管理、生成树管理、网关冗余配置、交换机安全配置、静态和动态路由协议配置、ACL配置、NAT配置、路由重分布、策略路由应用、帧中继配置、网络操作系统安装、常规怎么写作器架设等.基本网络运维技术技能是网络运维技术专业学生必须熟练掌握的技能,是基础,因此网络实训室应无条件地满足其需求.
扩展网络运维技术技能包括：IPV6部署、高级路由管理（如BGP、MPLS等）、VPN的实施、QOS管理、组播技术的应用、无线局域网的组建、安全技术的应用、数据存储管理、VOIP的实施等.扩展网络运维技术技能有助于学生进入特定职业领域,可根据学校条件和教师能力,有选择地展开教学.
2.2易于教学,易于管理,易于维护
要做到易于教学,应该对实训中的教师行为及学生行为加以分析,在软硬件的配备上体现出以人为本的原则.
实训室的管理工作主要体现在设备管理和用户管理方面.要做到易于管理,则要在充分考虑所有实训内容及流程的基础上,努力找到一套标准的、能批量处理和实施的设备管理方法,以及有效进行教学资源整合办法.
3.网络实训室建设实施建议
3.1合理布局
包括常规教学设施、计算机、网络设备的布局.
常见的几种布局方法,现汇总如下：
1）孤岛式.此种布局中,网络设备被安置于每个“小岛”的,学生围坐在设备平台周围.这样做的益处在于学生能方便地对设备进行观察与管理,同时可以省去终端怎么写作器的采购.但经验证明,使用这种结构时,设备损坏率较高,主要原因在于学生对设备的操作过于随意和频繁,且防尘措施、线路管理措施较少.
2）分离式.此种布局的特点是设备集中放置于实训室的一处,而实训室主体空间与机房类同.此种布局有利于教师（或管理员）对设备的管理与维护,减少设备的损坏率但学生对设备的管理的接触较先前麻烦一些,且增加了实训室布线的难度.3）封闭式.此种布局下,设备集中放置但可能不安置在实训室内,学生无法直接接触设备,且每组网络实验平台上的网络设备都是预先连接好的（即固定拓扑）且今后基本上不再改变.封闭的布局保证设备有较好安全性和可靠性.但经验告诉我们,使用固定拓扑的实验平台时,平台中的设备数量或设备的接口数量应尽可能的多,这样才能模仿出较多种类网络拓扑结构,因此设备开销就更大了.同时,学生缺乏对设备的感性认识,不利于今后实际工作中对设备的管控.
3.2合理使用软件技术来部分地取代硬件
在网络设备管理领域,有很多强大的模拟器软件能帮助我们减少使用硬件的压力（来自资金、管理等因素）.业界比较著名模拟器如CISCOPACKETTRACERT、GNS3、WEB-IOU等.使用这些软件,可以方便地在一台（或多台）PC机上模拟出你所需要的网络拓扑环境,并能对网络设备进行仿真的管理和监测.这些软件对于教学的帮助是非常非常大的,能达到“花小钱办大事”的效果.但我们也要注意到,模拟器不是万能的,它只能模拟有限的网络环境,或模拟有限种类的网络设备,因此它不可能完全替代硬件设备.且安装与运行这些软件的电脑应具有较强的计算、较大的存储能力,且具有较高的稳定性.
3.3尽量使用整合的实验平台
笔者在近期参加的某培训中接触到了西普公司开发的“SimpleISES信息安全实验教学系统”.这套系统的主要特点是实训资源的高度整合,软硬件良好配合结合,设备数量少,易扩展且利用率高、一套硬件可同时为多人提供实验机会.
3.4在实训室建设中,注重实训教材的开发与修订
要开发出一套适合本校使用的网络实训教材不是一蹴而就的事情.编写者应该多参与实际教学,多参考他人成果（设备厂商、培训机构、其它院校）、多研究测试、多修改调整,经历较长的时期来完善它.