本站原创摘 要：小学语文在小学教学中占着重要的位置,因此小学语文的改革与创新一直备受社会关注.但是,大量的改革都没有落实到教学思想上,而只有教学思想才能带领小学语文进行创新.在这一点上,情景模式教学法的应用可以解决这一问题,充分引导小学语文的创新.本文主要研究的问题就是情景教学法在小学语文教学中的运用和如何有效的运用情景教学法,从而提高小学语文的教学水平.
关 键 词：情景教学法,小学语文,教学,运用
随着对课程改革关注度的升高,情景教学法在小学语文教学中的运用也逐渐得到普及.在小学语文教学中,情景教学法通过情境来对教学内容进行阐述,吸引学生注意力的同时也激励了学生学习语文的积极性,从而达到提高学生学习效果的最终目的.利用情景教学法的优势,提高学生自主学习能力和审美能力,最后提高学生语言表达能力和语文水平.
一、情景教学的意义
情景教学法是指老师通过情景模拟来传授学生要学习的语文知识,从而使学生能快速的进入到学习环境中去,与老师进行互动.情景教学法在小学语文中的运用,可以让课堂变得更融洽,使学生更容易接受新的知识点.例如,语文老师要讲解新疆葡萄沟时,可以先用语言为学生营造出情景,使学生身临其境,仿佛那一串一串葡萄真的触手可及.这样学生就可以很容易融入到老师营造的情景中,从而对新疆的葡萄沟进行更深刻的了解.同时,也能促进老师与学生之间的互动.通过情景教学法,老师不但完成了语文课本知识的传授,还激励了学生对语文知识的学习.
情景教学法在小学语文教学中的普及是势在必行的.因为它可以提高小学生对语文学习的积极性,可以通过让学生融入到学习氛围中的方式来提高学生对小学语文的学习兴趣,同时,拓宽了学生学习的空间,让学生更加主动的去学语文知识,提高学生在课堂上的主体意识,因此情景教学法的现实意义促使了其在小学语文教学中的普及和运用.
二、情景教学法在小学语文教学中的运用
(一)鼓励学生积极参与到情景中
在小学语文教学过程中,老师可以将叙事性的课文根据其内容改编成相应的剧本,让学生根据剧本自导、自演.学生们由于好奇心会积极参与其中,从而产生良好的课堂互动气氛.在学生进行表演的过程中,他们会对剧本进行研究,在遇到不懂的地方时,他们一定会通过网络搜集各种资料只为在同学面前更好的表演节目.而在他们研究剧本的过程中,就能清楚的感受到课文所要表达的内容.通过情景教学法的学习,可以明显的激发学生对学习语文的兴趣,积极的搜集与课文相关的资料,这种教学模式,为小学语文的教学带来了相当有利的条件.
(二)利用教学辅助手段塑造教学场景
小学语文课本涵盖了各种类型的课文,例如抒情的、议论的和描写的等等.而小学生由于知识水平有限对于课文所要表达的中心思想往往不能深入理解,从而导致作者所表达的思想不能完整的传授给学生.而教师将情景教学法运用到小学语文中后,就可以选择利用教学辅助工具将课文描述的场景完整的展现在学生面前.例如,当教师要讲解我国古代文化建筑故宫时,就可以利用现代化设备多媒体,播放有关我国故宫的纪录片,用画面来引导学生,以便学生可以更深刻的感受到我国故宫的强大魄力,可以更好的理解课文所要传达的思想,对语文知识产生兴趣,从而有利于自主学习能力的加强.
(三)角色互换
角色互换是情景教学法中的一种,也是小学语文教学中一种有效的教学模式.例如,学生与教师身份颠倒,换角度思考问题.在课堂上安排学生对语文课文中的部分内容通过自己制作的课件进行讲解.学生通过对课件的准备过程,就可以充分理解课文的内容,通过一定的课堂锻炼,必然可以加强学生的实践操作能力和语言表达能力.这样的课堂互动活动,既可以让老师能够更充分的了解到每个学生,又可以让学生对课文的理解更加透彻.
(四)利用声音进行情景设置
在小学语文教学中,教师可以利用音乐能调动人体感官的特点,用音乐描绘课文内容,通过音乐激发学生对课文中心思想的理解,与此同时,使课堂气氛变得积极活跃.随之再将图片融入到音乐情景中,丰富课文内容,从而提高学生对语文课文学习的效率.
(五)设置相关联情景
在运用情景教学法的时候,教师要注意情景之间的关联性.例如,在讲解司马光这篇课文时,当老师要问学生如何看待司马光砸缸这个行为时,老师要根据学生对前一个问题情景的反映去设置下一个情景,并保证情景之间的关联性,以便学生持续融入在情景中,这样一来,才能更好的提高学生的学习氛围,更好的提升学生的学习兴趣.
在小学语文教学中,教师运用情景教学可以充分培养学生学习语文知识的兴趣和调动学生的语言表达能力.总之,在小学语文教学中,情景教学法充分发挥了其优势,培养学生自主学习能力的同时,还营造了良好的学习气氛.因此,小学语文教师,应合理运用情景教学法进行语文教学,使学生积极参与到课堂活动中,活跃课堂气氛的同时,提高教师的语文教学水平.