本站原创摘 要：在新课程改革的过程当中,无论对于学生还是老师,一切都是“新”的.大家都在创新思维、积极的更新观念、积极实践.文章就高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈谈自己的看法.
关 键 词：整合；选择；教学内容
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）01-257-1
根据几年来的新课程教学经验发现：尽管“新课程”在教学内容的设置上花费了不少的心血,教学内容顺应了新课程的发展方向,为学生找到了“新”的教学内容.学生为了适应轰轰烈烈的新课程改革,也在努力寻找音乐课带给他们给他们的快乐.然而,在实际的教学中他们却总是无精打采,没有兴趣.通过实际的教学发现：学生对教材内容有很大异疑,他们眼中的教材所选配器难听、版本单一、曲调老土、内容陈旧、等等,所选内容基本都不是他们喜欢的.
学生对音乐的需求强烈,但是却不喜欢上音乐课.因为目前的音乐课中没有他们感兴趣的东西.这就导致一部分同学在音乐课上要么装出一副很认真的样子,要么迎合老师；要么就是干脆趴在课桌上睡觉；还有的在做作业或看课外书籍等等.总之,学生和音乐课不能产生“共鸣”.那么,学生对音乐课的真正需求又是什么呢?
一、时尚的旋律美
这是学生音乐课的首要需求.在《沈心工和李叔同》一节课中,学生对教学内容比较陌生,也缺乏兴趣,甚至认为其旋律很老土,没有创意.我经过认真的课后反思对教学内容作出了调整,我课程内容和“校园歌曲”联系在一起,让学生欣赏具有时代气息的“校园歌曲”.例如：《童年》、《同桌的你》等,同时让学生演唱课后的填词歌曲,这样既能抓住学生的兴趣,又顺利的完成了教学内容,收到了良好的效果.
二、动听的配器美
在《流行风》这一单元中,教材提供的《思念》是毛阿敏在1988年的春节联欢晚会上演唱的.大部分学生没兴趣,之后我播放了毛阿敏在“同一首歌”上演唱的《思念》,学生马上来了精神.因为这个版本对歌曲的配器进行了重新的编配,使其更富于流行美.
三、浪漫的意境美
在《钢琴音乐的奇葩》单元中,教材提供了李斯特的《爱之梦》和肖邦的《“革命”练习曲》,虽然两首音乐作品都是浪漫主义时期钢琴音乐的杰作.但学生好像对《爱之梦》更加喜欢,因为这首作品更让他们觉得“浪漫”,更加符合高中生的情感需求.因此在教学过程中,就可以从他们的兴趣入手,由浅入深,选择一些相关音乐作为教学内容的补充,例如：为《猫和老鼠》配乐的李斯特的匈牙利狂想曲等.这样逐步过渡到对他们来说较“难”的音乐,在完成教学内容的同时收到了良好的效果.
四、明星的表演美
在《歌剧艺术》单元中,教材提供了彭演唱的版本,学生没精打采,接下来我又播放了王菲演唱的另一个版本,他们立刻就精神起来了.后来才发现王菲是很多同学的偶像.高中这个年龄阶段的孩子基本上都有自己的偶像,也都有自己的“明星梦”.所以,在教学过程当中同一首音乐作品我们可以找更多学生喜欢的明星演唱的的版本来欣赏,这样一来即完成课教学任务又能和学生产生良好的共鸣.
五、追求音、画、舞的结合
教材所提供的大部分欣赏内容没有视频画面,要么就是视频内容“太老”.这样的教学过程学生会感觉到枯燥乏味,更别说提高兴趣了.所以在实际的教学过程当中我们可以充分利用网络资源,同一首作品尽量找到最新的,或者是学生比较感兴趣的视频版本来代替教材所提供的版本.这样我们抓住学生的心理需求,选择适当的辅助内容教学,既活跃了课堂,提升了学生兴趣,又能够提高音乐教学的效果,何乐而不为呢?
六、教师理性思维,紧跟专家方向调节学生需求
教师是音乐教学的组织者,对整个音乐教学课堂具有一定的“导航”作用.我们要以教学大纲为方向,根据学生的实际需求,适当地在“选择”上下功夫,选择那些适合本地区、本学校文化背景的教学内容,在具体的操作过程中,应注意一下几点：
改变观念,借助“选择”的力量,选择一些时尚、积极、动听、影响力强的作品,使学生在课堂上充满兴趣,教师在教学过程充满乐趣.科学看待“努力”的力量,明白“努力”需要技巧,需要“选择”.
综上所述,教师是音乐教学的组织者,对整个音乐教学课堂具有一定的“主导”作用.我们要在教学大纲方向的引领下,根据学生的实际需求,在“选择”上多下功夫,选择真正适合自己学校学生的教学内容,从学生的角度思考问题,选择学生真正感兴趣的教学内容.只有这样才能使我们的学生对音乐鉴赏有名副其实的收获.