本站原创摘 要：课堂是学生学习的最重要的场所,课堂气氛是影响学生学习兴趣和学习效果最直接的一个因素,是不容忽视的.新课程标准要求我们要为学生营造宽松的学习氛围,来激发他们学习动机,培养他们的学习兴趣.而事实也证明,有一个和谐、宽松的学习氛围,学生的语文学习会事半功倍.本文将对如何营造小学语文学习氛围进行分析,希望能为其他教师提供一些教学建议.
关 键 词：小学语文学习氛围课堂气氛
一、微笑教学
微笑是人际关系中很重要的一个策略,对于教学也是一样的,教师如果整天板着脸,学生也会产生厌烦感,从而讨厌这个教师,也就讨厌上该教师的课了.所以我们要微笑教学,用发自内心的微笑来面对学生,让他们也感染到自己这种情绪,感到老师的和蔼可亲,这样一来,课堂气氛自然会比较轻松、愉悦.其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养.微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信.而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,我想,这有时似乎会起到一定的作用,但往往不能持久.所以说要想营造一种和谐、宽松的学习氛围,让学生在这个氛围中更快乐的学习,就要保持微笑,保持一种愉悦的心情,将这种情感传递给学生,让学生感受到快乐.
二、建立良好的师生关系
关于这一点,其实是上一点的延伸.教师要微笑教学,在课堂上充满愉悦的情绪,这样就有利于良好师生关系的构建.良好的师生关系会改变课堂针锋相对的局势,转变师生角色,使学生“亲其师,信其道”,师生双方都能互相理解,互相支持,这样课堂气氛就会比较和谐了.平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,做学生的知心朋友,从而建立起深厚的师生感情.在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,信任他们.同时,要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,使学生“亲其师、信其道、乐其教”.
三、重视学生的主体作用
说到底课堂是学生的课堂,学习是学生的份内工作.学生是学习的主人,在学习中具有主体作用.这一点其实我们每位教师都知道,但是并非每位教师都能做到.要想营造良好的课堂氛围,就必须尊重学生的主体性,把课堂还给他们,切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体、学习的主人.
四、活跃教学方法
课堂上最直接影响课堂氛围的就是教学方法了,前面我们提到微笑教学,优化师生关系,重视学生主体作用,这几个只是前提,真正重要的就是活跃教学方法,让教学方法发挥重要功效,让学生通过活跃的教学方法消除心中的反感和疲惫,营造良好氛围.我们可以尝试灵活运用多种的教学方法,调动课堂气氛,优化课堂教与学氛围.针对不同的教学内容,可以采取讨论、比较、朗诵、演讲、辩论、答记者问、表演课本剧、编手抄报等教学方法,为学生创造热烈的课堂气氛.有一次我参加一堂公开课,授课老师讲授的是《狼牙山五壮士》一文,教师为了让学生切身处地了解壮士们英勇奋战的片段,分别运用了对比朗读、师生赛读、观看影片视频等教学环节,创设了一个乐学的氛围.比如在理解重点句子：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向.他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦.”这位老师先让学生自由读,再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情.通过读,学生从战士们微笑的脸上,感受到了五壮士的欣慰,无憾和自豪,通过读的反复强化训练,学生对英雄的崇高形象进一步感受,感悟和理解.接着又播放“五壮士英勇跳崖”录像,让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面.学生顿时瞪大了眼睛,全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面,完全沉浸在五壮士那感人的事迹中.这时,正好抓住学生的心被深深地震撼了,配上音乐让学生再次品读整个跳崖过程,从具体的形象中明白五壮士是以自己的生命换来人民的安全和幸福.这样丰富、活跃的教学方法使课堂氛围与课文内容相呼应,加深了学生的认识.
五、充分利用游戏
我们的教学对象是小学生,我们要深知他们的年龄特点――爱玩,喜欢新鲜事物,好奇,喜欢游戏.小学语文的课堂上不可以没有游戏,游戏可以将本来沉闷的课堂气氛完全调动起来,一个小小的游戏都可以达到这个效果.因此我们要将学习与游戏有机地结合起来,让他们在“玩”中学,学中“玩”,使学生不再把学习知识看作是一种负担,而是一种娱乐.从而快乐、有效地学习语文.游戏改变了以往教师灌输式的教育和学生被动接受式的学习,学生也不再用死记硬背的方式去获得知识,而是通过游戏的方式让教育的知识性和娱乐性完美地结合起来.
六、用多媒体辅助教学
在科技发达的今天,多媒体越来越成为课堂上必不可少的一个工具.利用多媒体辅助小学语文教学,可以将教学中的一些图片、声音、视频直观、形象地展示出来,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式,活跃了课堂的气氛,为课堂营造了良好的氛围,为学生的学习兴趣提供了条件.例如,教学《黄山》一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景,教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学气氛活跃,使教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文.