本站原创摘 要：英国社会学家赫伯特斯宾塞认为：教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的生活.著名教育家叶圣陶认为：教育就是要养成习惯.包括三方面：养成良好的行为习惯――德育；养成良好的学习习惯――智育；养成良好的锻炼身体的习惯――体育.两位伟大的教育家都是旨在告诉我们：授人以渔不如授人以渔.学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触.
关 键 词：教育养成习惯
原常务副部长、中国家庭文化研究会会长徐惟诚说,“人的全面成长过程中,良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去,否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务,所以,养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术.”
中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面.”
中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事实证明,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育.”
从正确的认识到正确的行为之间,有一座桥梁,这座桥梁叫“习惯”,教育的本质就是架一座质量堪称优良的桥梁.习惯是养成教育的产物.习惯可以改变人的一生,习惯能决定人的命运.著名心理学家威廉詹姆士曾经说“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”
著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息.而坏习惯是道德上无法偿还的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步.”从这段至理名言不难得出：好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊.习惯支配人生,成也习惯,败也习惯.
习惯好比是人体中的软件系统,在这个软件系统的使用下,人的许多行为与思维活动将处于一种不加思索的下意识状况,从而使大脑得以解放出来,集中到自由创造的方面上来,最终激发大脑的潜能.
我在日常教学中：第一,注重培养学生凡事认真的态度.同样是做作业,同样是写字,为什么有的人能够写得工工整整、清清楚楚,而有的人就写得歪歪扭扭,乱七八糟呢?这说明了态度是否认真和是否重视书写规范的影响了孩子的写字质量.练一手好字需要多长时间?就工整清楚的标准而言,每天练一个小时的话,不出半年就足够了,而且达到这个标准已经能够满足基本需要.当然,要练成书法家就另当别论了.
第二,规范学习程序.包括形成预习的习惯,上课认真思考、积极提问的习惯,做作业前先复习的习惯,做完作业自我检查的习惯等.
据调查,学习成绩比较好的学生往往在形成规范的学习程序方面做得比较好.从知识学习的角度来看,只要把平时的功夫做足了,及时解决问题,踏踏实实训练、练习,掌握起来并不难.从考试的角度来看,只要把课堂的习题掌握好,特别是低段的孩子,善于倾听、检查,考个好成绩并不难.
第三,阅读广泛的习惯.苏霍姆林斯基说：我认为一个非常重要的教育任务,就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的.学校学习的知识毕竟是有限的,而且是面向大多数学生的一般发展的,不仅对于能力特别突出的学生,而且对于能力并不突出但在某些方面有特别爱好的学生来说,往往是不够用.再者,学校教育面向是的基本知识和基本技能的培养,关于专项技能的培训比较少,知识往往比较基础,现代化的速度往往比较滞后,这些也在一定程度上对个体的发展有所限制.所以,必须明确一点,学校学习远远不是学习的全部,必须从学校以外的各种信息渠道,包括图书、电视、互联网、朋友、父母等了解更多的信息,寻找自己感兴趣的部分超前发展.这也有利于形成自己的特色和特长,更好更全面了解社会.所以我鼓励孩子自由读好书,好书大家享.
第四,养成持之以恒的精气神.举起一块砖对于一个人来说是件轻而易举的事情.但是举一块砖一个小时对大多数人来说都会比较难.对于日常学习来说,可能大多数的工作更类似于把一块砖举一个小时,故学习难也难在坚持上.
第五,注重学生左智右慧的开发.人类右脑重要机能包括：1、共振共鸣机能：能将外界事物所包含的信息都作为波动信息来接收.2、图像化机能：能将获得信息转变成图像,也称形象化机能,具有照相记忆能力.3、高速大量记忆机能：具有一次性大量接收并记忆信息.4、高速信息处理机能：超高速地自动处理接收到的信息.这四项机能通过训练,常人是完全可以自如运用的.对2012年诺贝尔文学奖获得者莫言的颁奖词中说到：他是一名“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”的作家.他的左手书法堪称一绝.全世界使用左手的人约占10%,他们通过运用左手,使右脑得到了发展,增强了社会竞争力.同样,对习惯使用右手的绝大部分人群来说,也可以通过脑力训练课程、体能训练和艺术音乐来刺激右脑神经细胞的活跃程度,以实现左右脑平衡发展.
通过一年半的训练,改变了部分学生上课的不文明行为.教育的大智慧在于：养成教育.