本站原创摘 要：现代社会的飞速发展,给我们带来的不仅仅是物质生活的提高和精神生活的丰富,信仰匮乏和素质教育缺失等问题也同样暴露出来.为了解艺术类院校大学生对于文化素质教育的认识和满意程度,本研究以“艺术院校大学生文化素养及综合情况”为题进行了问卷调查,对艺术类院校学生文化素质教育的满意程度进行影响因素分析,探索出一条提高艺术类学生文化素质的适合途径.
关 键 词：艺术类学生文化素养对策
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0196-01
现代社会的飞速发展,给我们带来的不仅仅是物质生活的提高和精神生活的丰富,信仰匮乏和素质教育缺失等问题也同样暴露出来.在这种大背景之下,很多的矛盾冲突和影响通过大学生这个特殊的群体暴露出来.为了解艺术类院校大学生对于文化素质教育的认识和满意程度,本研究以“艺术院校大学生文化素养及综合情况”为题进行了问卷调查.
1艺术类院校文化素质教育满意程度的影响因素分析
在对艺术类院校学生文化素质教育的满意程度进行影响因素分析之后,发现以下几个因素对文化素质教育的满意程度具有显著影响.
第一,专业教师潜移默化的影响.由于艺术院校的授课模式较为特殊,小班授课、一对一的方式,关系较其他专业的师生更为密切.专业教师的言行对学生直接起着示范作用,教师的文化修养、政治思想品质、个人风格、为人处事等将直接影响着学生思想品质的形成；教师不正确的价值观,对学生价值观的形成也将产生负面的影响.艺术类院校应该注重加强专业教师个人素养的提高,“充分发挥身教重于言教”的良好传统,把加强艺术类学生文化素质教育作为自己应尽的义务,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使其成为社会主义文化事业建设的中坚力量,就成为教育工作者义不容辞的责任.
第二,家庭因素的影响.艺术类院校收费昂贵,很多艺术类学生都来自家庭条件比较优越的环境,但是也有相当一部分同学的家庭并不富裕.根据研究结果,家庭条件越好的学生,文化素质教育的满意程度越高.
第三,社会大环境的影响.当代大学生正处于一个政治多极化、经济全球化、文化多元化的社会大环境之中.这一社会环境,给艺术类学生这个成长中的群体带来了巨大的影响.由于本身学生在大学阶段就是要稳定世界观和价值观的时期,这个时候艺术类学生的人生观和价值观并未成熟,很多同学容易被社会中的一些现象所迷惑,从而影响了自己的判断力.
第四,校园文化氛围缺乏针对性和系统性.对于艺术类院校来说,没有针对艺术类学生特点的校园文化活动,这样的话,艺术类学生对于校园文化没有明显感受,自然也就不会得到文化素质上的提高.
虽然艺术类院校也经常举办各类文化素质教育的讲座,可是由于这些讲座和专业联系的并不紧密,因此,学生也不会理解的非常深入.艺术类院校的学生社团活动也有同样问题,还没有找到一种和专业学习相互促进的方法.
第五,缺乏自我意识的挖掘.大学阶段应该是学生认识自我,选定人生方向的时期.艺术类学生确实由于专业特点,需要创新发散的思维方式,所以可能行为上和其他综合类院校的学生有很大的区别,被不了解情况的人认为是“另类”,这样的刻板印象对于艺术类学生的自身发展存在负面影响.因此,应该引导艺术类学生有意识的对自我进行挖掘,了解自己的同时,才能知道自己的生涯目标,才能成为一个被社会接受,对社会有用的人.
2加强艺术类院校大学生文化素质教育的对策分析
第一,关注艺术类学生的群体特征.艺术类学生这一特殊群体有区别于其他学生群体的特殊性.不管是从个性特征还是群体行为上都有需要进行针对性研究的必要.艺术类院校需要寻找一种适合艺术类学生特点的校园文化建设的方法,因为校园文化这种无形的影响力需要在一种不只不觉的的情况之下,达到感染学生的目的,因此自然非常重要.
第二,充分利用校史、校训资源,促进人文教育模式.充分利用校史、校训资源,提升学生对于学校的认同感和归属感,选拔优秀的校史讲解员,定期组织学生参观校史馆,让学生对于学校的历史有充分的了解,加深学生对于学校的认同感、归属感和集体荣誉感.校训如同一个学校的文化名片,代表了学校鲜明的个性和特色,体现了学校的办学理念,对学生具有很强的教育意义.学校要求学生将校训牢记于心,并且能够指导学生的学习和艺术创作之路.
第三,加大第二课堂比例.首先,对于艺术类学生来说,他们天生追求自由的性格,决定了传统的授课方式满足不了学生的要求.对于他们来说这样的学习非常痛苦,也不会有很好的效果.因此,艺术类院校更应该把第二课堂看做是学生学习的主要途径.通过举办专业知识讲座、素质教育讲座、名师面对面、辅助专业老师完成艺术作品等方式,了解艺术的精髓和艺术家的创作过程,通过模仿学习使自己的专业技能有所提高.其次,增加社会实践的机会,充分利用艺术类学生操作能力强的特点,用实践带动理论学习,并发挥资源丰富的优势,让我校学生有社会实践的意识,满足时代要求.学校不仅要引导学生增加社会实践的经历,而且还应不遗余力的帮助学生寻找社会实践的机会.艺术类院校应该建立固定的实习基地和关系单位,来帮助学生营造一种实践型校园的氛围.
第四,培养精品课程、树立模范教师形象.现在全国各高校都在创建自己独特的精品课程,艺术类学校也同样在做这方面的尝试.首先,精品课程是每所学校在其优势专业下开设的具有代表性最精华的课程部分,代表着一所院校的突出优势和特点.
第五,努力营造情感型校园.艺术作为意识形态的上层建筑,来源于对现实生活的感悟,它用具体的手段表达抽象的思维,再现感性的真实生活,它是最具有实践性特征的,因此它造就了艺术系学生不同于其它诸如数学、物理等专业的思维方式,他们更注重感性、直观的效果.因此,在对他们进行思想、行为教育时,必须更注重“以情动人、情感化人”.只有如此,才能在尊重学生个性的基础上,教育日呢,培养人,冲洗学生思想源头的污流.
第六,正确引导艺术类大学生的个性化追求,加强艺术类学生心理辅导.艺术类大学生由于学费昂贵,必备的专业硬件开销大和残酷的就业形式使他们对现实反应更强烈,易产生思想偏差.当他们的理想、愿望伴随落空和挫折的反复出现,容易产生焦虑、抑郁等偏激思想,导致心理失衡.有学生就会厌学、愤世和反社会等及不健康的心理状态.就会反映出学习、生活、就业出现的心理困惑.为了培养学生健全的人格、良好的习惯,应该进一步加强艺心理辅导,完善心理咨询体系,作好宣传和研究,使工作规范、细致、深入.
第七,用心寻找,理性实践.加强艺术类学生对自身的挖掘,让学生了解生涯规划的内容意义,在了解自身的前提下,为自己设计努力的目标,这也是现代社会对大学生的基本要求.现在社会竞争激烈,绝不再是能够随便就混口饭吃的时代了,社会和用人单位把“自我约束能力”和“计划性、目的性”作为考量一个人会不会有发展的主要衡量标准.因此,艺术类院校更应该努力推进生涯规划意识,让同学们早作准备.
以上是对艺术类学生文化素质教育满意程度的影响因素分析以及艺术类院校文化素质教育路径的几点建议,希望能够通过本论文艺术类院校文化素质教育有一些指导价值应用于实际工作中.