高职应用文写作模块式教学改革的必要性

更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24138 浏览:108168

摘 要:随着各高职院校的专业设置越来越走向市场化,文化基础课越来越不受重视,高职学生对应用文写作这门课程的学习兴趣也日益衰减,教学质量严重下降.近年来,各地高职院校对应用文教学进行了不同程度的改革,一个总体思路是专业模块教学.

关 键 词:应用文模块式教学改革

应用文写作是各高职院校普遍开设的一门应用范围广、实践性强的公共基础课程.目的在于使学生掌握常用应用文体的写作方法,以适应当前和今后在学习、生活、工作中的需要.但是近年来,在应用文写作教学中,高职学生对应用文写作的学习兴趣日益衰减,消极对待,甚至把应用文写作学习当作一种精神负担;教学质量受到严重影响.究其原因,主要有以下几个方面:

1.学生方面.高职学生无论从知识结构还是社会实践都处于一个较低端的水平.应用文写作虽不需要很强的语言表达能力,但对学生的知识面和社会见识还是有一定的要求的.遇到一件事,不知该说什么,如何处理,是学生应用文写作中的最大困难.

2.教学方面.在施教时,应用文文种的选择基本凭着教师的自身经验而进行,没有基于本地区域经济发展的社会调研,也没有结合本学校专业来进行模块讲授.这就使应用文写作教学与实际应用缺乏紧密联系,学生觉得学习应用文没有多大实际用处,于是消极应付,甚至许多系部和学校也出现减少应用文写作课时甚至取消这门课程的现象.

3.教材建设方面.近年来,各高职院校选用的《应用文写作》教材版本很多,许多院校还自编校本教材,但这些教材始终没有突破传统的编写思路.首先是教材内容庞杂,追求系统性和完整性.其次是重理论、轻训练,许多教材在介绍文种的概念、特点、种类等方面占用了很多篇幅,而对写法和注意事项则介绍偏少,写作训练的素材也不多,无法开拓学生思路.再次是例文远离学生的生活环境和职业兴趣点,使学生学起来有一定的心理距离,缺乏兴趣.

针对上述状况,近年来,各地高职院校对应用文教学进行了不同程度的探索和改革实践.比如广东纺织职业技术学院谭鼎莎在《高职高专院校应用文写作教学的反思与探索》一文中提到:要加大教材改革;提高教师的综合素养;加强实践教学,创设模拟写作情境,注重实际操作程序,提高学生的自学能力和动笔能力.上海科技管理学校涂若梅在《高职应用文写作教法初探》一文中提到:以实用性为原则,根据专业特点制定课程目标;以应用性为原则编排授课内容,选择和学生生活实际关联紧密的文种进行讲解练习;以可操作性为原则选择授课方法.湖南对外经济贸易职业学院傅云辉在《高职应用文写作课程模块式教学初探》一文中提到:以项目为导向,重组教学内容,使教学内容的实用性和针对性更强;以情境导入,革新教学方法,提高学生的学习积极性;以练代考,改革学习评价体系,建立起一种能够激励和促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展的评价理念.


在教改实践方面,湖南岳阳职业技术学院经过改革的应用文写作课程更成为了国家级精品课程.内蒙古商贸职业学院社科与基础教学部语文教研组近年来也一直在进行相关的努力:根据每个教师所教专业,制定不同种类的侧重性的授课计划;采取适应专业特点的讲解和写作训练方式;成绩评定加大了平时训练的权衡比重,讲求练习质量.并且教研组还有相关科研成果问世:2012年8月,语文教研组共同编写了校本教材《应用文写作实用教程》,教材对内容的模块编排做了一些尝试,加入了我院旅游系的一些专业文种;2013年1月,李丽老师在《语文建设》(全国中文核心期刊)上发表了论文《高职类院校应用文写作课程模块式教学初探》,对应用文模块式教学的内容和方法做了初步的探索.

综上所述,应用文写作普遍性的教学改革势在必行.各高职院校需要针对本地区经济发展状况,结合本校的专业设置情况,适当借鉴其他地区职业院校相关教改经验,建立一套基于又怎么写作于区域经济发展的应用文写作模块教学模式.

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