本站原创一、学生数学学习兴趣的培养
要打造数学高效课堂,就需要参与的双方首先要对数学感兴趣,在兴趣的基础上学习、合作、探究,将取到事半功倍的效果.那么如何培养学生学习数学的兴趣呢?
我认为首先要认识学习数学的重要性.数学被称为科学的皇后,它是学习科学知识和应用科学知识必备的工具.可以说,没有数学,也就不可能学好其他学科；其次必须有刻苦钻研的精神,有一定要学好不可的韧劲,在深入钻研的过程中,就可以领略到数学的奥妙,体会到学习数学获取成功的喜悦.长久下去,自然会对数学产生浓厚的兴趣,并激发出学好数学的高度自觉性和积极性.
二、师生充分的课前准备
课前准备包括教师的课前准备和学生的课前预习.没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的.要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了.我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间.高中数学科课程《标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行.首先教学目标定位要难易适中,要充分考虑到三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,这三个目标,地位均等,缺一不可.其次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论.要保证课堂上85%以上的学生掌握85%以上的课堂教学的内容.此外,还要明确课堂教学的重点与难点,而不能面面俱到,更不能眉毛胡子一把抓；每节课都要有侧重点,有相应的反馈练习,当堂巩固,及时消化,因材施教,因人施教.
三、了解学生的差异,做到因人施教
大多数学生的个性都有一个共性――学习过程中喜欢受到老师的表扬.因此,我们可以利用这一点对课前认真预习了的学生及时加以表扬,以此让学生课前进行有效预习.对课堂上认真讨论、踊跃发言的学生,我们也可利用这种方法,促进学生积极主动的学习,提高上课的效率.我们还可以开展一些小型的比赛活动,激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中合作、在合作中竞争.
正确认识所谓的“好生”与“差生”,其实学生没有好与差.只是一部分人上课效率高、学习方法好,成绩进步快；另一部分人上课效率底、学习方法不对,成绩进步不明显,甚至一段时间还有退步的现象.这一部分人之所以成绩上不去,主要是一个“懒”字,包括学习思维上的懒和练习过程中的懒.学习思维上的懒常常表现为学习过程中不善于开动脑筋,常常心不在焉、注意力不集中；练习过程中懒的表现在害怕做练习,常常是练习速度慢,作业完成不及时,课后作业拖拉等.针对以上不同的情况,我们要分别采取相应行之有效的措施,在课堂中加强“快速提问”,增加提问的速度和密度,把一些简单的问题请这一部分学生回答,让他们形成一定的自信心；二是给他们上黑板板演的机会,及时对他们给予点拨和指导,增强他们的自信心,让他们养成良好的完成练习的习惯；三是课堂检测堂堂清,教师要严格监督,不给他们任何抄袭的机会；让他们做到“四清”――“堂堂清、清、周周清、月月清”.我们还可以借助于小组合作,利用小组合作,提高学生独立思考、合作探究的能力；采取以一帮一,共同进步.以此来实现全体学生的高效学习,实现课堂更大面积的高效.
四、师生共同培养良好的倾听习惯
倾听行为,是让学习过程能够发生的最重要的行为.善于学习的学生通常都是善于倾听的学生,教学经验丰富、教学优秀的老师都是善于倾听的老师.高效课堂的打造,需要师生的共同倾听.教学的进行,是通过言语组织的,课堂上学生除了要认真倾听教师讲解的内容,内化为自己的知识；还要认真倾听其他学生所说的内容,不仅要听学生发言的内容,还要听其发言中所包含着的对问题处理的方法,和他们的一些独特的见解,取别人之长,补自己之短.教师要上好一节课,也必须学会倾听,只有在倾听中才能了解学生掌握了多少,才能有效的设计自己的教学过程,完成好教学目标.