本站原创中国高校在行动.
与过去的观望相比,今年伊始,中国高校似乎别无选择――或者加入MOOC（大规模在线开放课程）；或者组建自己的中国式MOOCs.在线教育综合平台上试水多年的大学,则加快了更新迭代和横向联系的速度.
根据外界披露的消息,今年3月,上海高校共享课程陆续开课.5月21日,清华大学、北京大学加入美国在线教育平台edX.7月8日,复旦大学与上海交大分别与全球最大在线课程联盟Coursera签署合作协议,成为率先加入该联盟的两所中国内地高校.7月,在上海交通大学举行的在线教育发展国际论坛上,包括上海交通大学、北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等在内的C9高校以及部分985高校宣布,将在“在线开放课程”标准与共享机制建设等多方面进一步加强合作,逐步将平台课程资源向国内外开放.
9月23日起,北京大学在edX上的四门课程陆续上线.10月10日,清华大学正式推出国内首个MOOC平台“学堂在线”,面向全球提供在线课程.“学堂在线”的正式发布,意味着国内著名高校森森高墙的进一步坍塌――这一次,动力来自大洋彼岸,拆除围墙的是高校自己.
这不是中国高校首次自拆“城墙”.1993年3月4日,北大了南门校园临街的长约600米的那道墙,虎皮斑石的南墙被面积约为25000平方米的商业街所取代.这一举动曾饱受争议.反方认为这是北大学者风范的遗失,中立方认为这是北大与市场经济接轨的开始,支持方则认为,走产、学、研结合的道路,这恰是中国教育的亮点与希望.
事隔多年,中国名校自拆“围墙”的力度更大.清华大学的“电路原理”“中国建筑史”等五门课程、麻省理工学院的“电路原理”、北京大学的“计算机辅助翻译原理与实践”课程作为第一批上线课程在“学堂在线”开放选课.
在“学堂在线”,平台主要分为在线学习系统和课程管理系统,学生可以通过注册登录,自由选课、听课和社区讨论,系统可根据听课进度提供练习题目及评分；教师可通过系统上传上课视频、添加教学资料及练习题,并及时查看学习反馈情况.据相关人士介绍,该平台目前已初步完成平台国际化与中文本土化.
中国高水平大学之间的交流也将突破物理界限,实现更为深层次的合作.交换学生、互认学分的诉求一直存在,“学堂在线”使这一诉求的实现成为可能.目前与MOOC相关的课程学分互认、校间课程合作、自主招生等工作已进入探讨阶段.
高校内部对此并非没有困惑甚至反对的声音.
“就算我有这个热情,但我精力有限,我分散了一部分精力去网上之后,正常的课怎么办?”一位不愿透露姓名的高校教师告诉记者,“网络课这个事情对我评职称有什么帮助?本来评职称、发论文的压力就很大了.”
在一些高校,网络课程教学、互动及评测已被纳入考评体系,这给教师和学生带来了新的困扰.“有些学生一下课就马上跑机房去,因为网络课程也有压力,结果课堂上课漫不经心.”另一位教师认为.课程上网之后,对于教师与学生的考评可以实现更为过程化的评定,这使得师生都不得不打足精神来应付网络课程上的各种deadline.比如教师可以对作业设置最晚提交日期与时间,一旦超过这个节点,学生就无法提交作业,而在线下,这件事情的处理往往可以灵活很多.
也有教师对此感到满意,尤其是大班授课的教师,在线化可以帮助他们更为精准方便地实现分组教学.“技术支持也很重要.”不少教师的困惑还在于,如何让网络课程的呈现更为立体,而不是单纯地念念幻灯片.一个简易操作又能满足网络课程立体表现需求的平台,才能消除授课教师对于复杂操作的畏惧感.
即使在教师考评体系不同的环境里,教授们对于网络课程的看法也略为复杂.美国《高等教育纪事周报》的调查显示：大多数教授都认为教MOOCs课程会影响他们校内工作,只有19%认为没什么影响.
在中外MOOC平台上,都必须解决教学内容提供者的上述困惑,这决定了这一模式的可持续性及互动体验.MOOC平台显然有别于远程教育,但后者的经验教训有助于使中国高校避免重蹈覆辙.
无论是MOOC平台还是远程教育,都不是低成本的代名词,其成功往往需要遵循远程教学规律.把著名高校的教材放到网上,并不意味着学生就能进行学习.来自某高校的调研显示,不少学生会因为语言、基础知识积累欠缺或缺乏有效的交互体验而中途放弃MOOC平台上的学习）.这需要MOOC平台在本土化和兼顾多类学习者特征方面作更多的努力,也需要借助云平台降低在线教育的成本.
高校方面也通过多年积累,逐步建立起自己的竞争壁垒.早在1999年,清华大学在线教育综合平台就开始启动现代远程教育工程的工作,经过数次迭代更新,不久前,该平台发布了MOOCs版,适应在线教育的诸多特点：基于小知识单元的学习序列；提供即时反馈；提供虚拟实验,将内容与平台深度整合；高效利用社会化学习平台等.为了支持站内学习社区及站外社会网络系统的分享功能,该平台可以通过课程微博发布课程最新消息；充分利用站内微博、圈子功能以及站外微信、等的分享等.该平台累计访问量已超过24亿人次.
技术层面的困惑并不能阻止MOOC带来的开放.“大数据支持的学历学位文凭将更为精准.”一位业内人士表示,“学习结果、学习者习惯、学习过程的分析都将一目了然.”更有业内人士告诉记者,未来可能实现精准推送,基于大数据平台的学习将更为智能.
作为高校在线教育的决策者,则可能需要面临如下问题：如何避免自己沦为EdX“大数据”的一个无偿的贡献者?
知识的流动将趋向免费,这是难以阻止的潮流.但是,增值怎么写作收费还有空间可期.在国外,MOOC平台可以通过学分认证、考试怎么写作、求职咨询等方式盈利,这为中国的MOOC平台提供了思考和运作的起点.