新课改下高一化学教学

更新时间:2024-01-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4887 浏览:17837

中图分类号:G633.8文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)01-0225-01

高中三年的化学教学总格局是:高一把好基础关,高二把好素质关,高三把好提高关.高一化学教学的主要任务是:激发兴趣,指导学法,抓好基础,引导入门,注意能力的培养.当前的新一轮课程改革以"为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为主体确立起来,而在高一阶段教师要向学生传递并让他们接受这样一种信息:我们学的是"有用的化学",而不是"为了学化学而学化学".

结合自己几次来的培训后的一些思索,在此谨就新课程改革下的高一化学教学,提出些自己粗浅的见解,期与各位同仁共同进步.

1.充分利用化学实验,激发学生的学习积极性

化学是以实验为基础的一门自然科学,脱离了实验的化学,是没有生命力的.许多学生告诉我他们在初中喜欢化学,就是因为有很多有趣的实验.可见实验在化学教学中的作用不能小视.

1.1利用观察思考,做好演示实验.演示实验生动、直观的展示着教学内容,能激发学习兴趣.教师在实验前要充分做好准备,做到操作规范、速度适中、现象明显,便于学生观察.另外,我们不能局限于完成教材中已有的实验,还应善于将知识的难点转化为现象明显的演示实验,帮助学生克服教学难点.比如在讲完氯气的性质后,同学们对氯水产生了兴趣,我就当堂制一瓶氯水给学生看并引导他们探索氯水具有的性质.氯水使紫色石蕊试液先变红后褪色引起的他们的好奇,并进一步激发他们探索的热情.有关氯气与水的反应及氯水具有的性质也就迎刃而解.

1.2组织好边讲边实验.在教学中,我们尽力创造条件,把课本中仪器简单、操作方便、相对安全的演示实验改为边讲边实验,提出具体的观察提纲和深层次的思考题,要求学生既要有真实而详细的实验现象记录,又要有独立大胆的见解.比如在讲"钠与水的反应"及"钠与氧气的反应"时,首先将课前设计好的实验内容及实验时注意观察的几个要点发给学生.在学生进行实验的过程中看到了钠的美丽的银白色光泽带给他们惊喜和因之很快消失而来的困惑,等这样的切身体会让他们兴奋不已,兴趣的培养水到渠成.

1.3利用好探究实验.学生对简单的实验操作,鲜明的实验现象产生极大的吸引力.利用探究实验对激发学习化学的兴趣大有裨益.总之,不论是什么样的化学实验只要利用的好,都能够帮助教师创设良好的教学情景,激发学生的学习兴趣.

2.抓准时机,做好初、高中知识的衔接

初三学生对化学重视度不够,再加上教材本身的知识点衔接不好,势必会影响到高中化学的学习.像1~18号元素的原子结构、化合价、化学方程式、物质的分类、酸碱的性质、化学计算等初中化学重要知识,我们都要在恰当的时机,给学生复习的机会.或课前引题,或课下复习,有的编为课后习题.这样在老师铺设的台阶上,他们高中化学学习的道路走的会更平坦些.

3.下大功夫培养学生阅读教材的习惯

新教材开设多种栏目引导学生学习,帮助学生体会知识的获得过程.同学们在课上学习的知识和学习方法,主要来自课本,可以说"课本课本,学习之本".回归课本、重视教材我们应指导学生做到:

3.1重视课前预习.预习不应该只是让学生自己看书,教师可根据教学内容写出预习提纲,明确预习要点,使学生知道预习什么,教师也可根据实际要求列出一些简单问题,让学生在预习中尝试解决,并及时检查预习结果.

3.2抓好课堂阅读.在课堂讲解的过程中,教师要充分利用教材中的表格、图片把抽象的概念形象化.并引导学生对重要字句多次阅读,抓住本质要点、关键字词、挖掘其深层次的内涵,在理解的基础上强化记忆.在此过程中,亦应特别注意有计划的交给学生阅读的方法.

3.3督促学生做好课后再读.这是课后复习不可缺少的重要环节.在复习时经过"回忆再现",回忆不起来的地方,搞不清楚的问题,大部分可在课后再读之中得到解决.课后再读也包括对课堂笔记的整理,在阅读教材的过程中,将不完全的笔记补齐,将记得不准确、不正确的笔记修改过来,力求笔记的完整、正确、实用.使之线索清楚、重点突出,成为适合自己的复习资料.

4.注意精选习题,降低难度,重视习题讲评

4.1精选习题、降低难度.课程标准和新教材对知识点的要求降低了,现有的许多参考资料无法直接应用,过多的实行"拿来主义",势必会出现一定程度的错误导向,使程度好些的学生偏废基础,追求偏、难、怪;使程度差些的学生丧失学习的积极性,成为抄袭作业的工具.因此我们选择作业时要多做几套题,精心挑选,所留作业要在注意题型和知识点全面的基础上,特别注意降低试题的难度,要突出重点,特别是要突出基础知识、体会学习过程,有利于学生巩固课堂内容.

4.2重视习题讲评.习题解后的评析,不仅能及时清理学生的解题思路,引导学生反思解题过程.同时对训练思维,提高分析问题、解决问题的能力,有特殊的功效.高一化学习题讲评的核心内容应该是规范解题步骤、提高解题能力、突出抓好分析.以培养学生良好的审题习惯和规范严谨的完成解题过程的习惯.


作为高中的起始年段,高一化学教学中尚有许多值得探讨与解决的问题.如在新课程前提下,初、高中的知识衔接问题;初、高中学生学习心理的衔接问题;高一化学分化点的问题;化学实验与能力培养的问题;化学尖子的培养问题;如何适应新课改中的高中学生评价制度等等问题.利用好新教材的各种栏目,让学生渐进地适应高一阶段学习,逐步提高学习能力,较好地完成初、高中的过渡,并为学生继续学习化学打好基础.