本站原创一、目前农村初中美术教学实效性低靡的原因分析
1.对美术教学的地位认识不足.美术课在初中,特别是农村初中属于常识课,会考、中考根本不考.鉴于这种情况,有些中学的领导根本不重视美术课.只是为了应付上级检查,实际上成了摆设课,经常被所谓的主课挤占,毕业班就不开课了.
2.陈旧的教学理念和方式,影响美术教学效果.在传统的美术教学中,美术教育过于强调学科为中心,过于关注美术的专业和技能.虽然也提倡或采用教师为主导,学生为主体的教学原则,但在实际教学中,仍集中表现为师生之间的短平快互动为主.一切仍顺着教师事先设计好的线路推进.这种整齐划一的“插秧式”的课堂教学,其实就是否定了教学在于沟通与合作的本质,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的兴趣.加之“教师中心论”“教师权威论”的影响,往往在教学中有意无意地忽视或扼杀学生创造性思维的火花,使很多学生感受不到成功的喜悦,个性难以得到张扬.
3.专业的师资队伍严重匮乏,制约美术教学.目前,面广量大的农村初中,一所学校很难配齐专职的、有很强专业知识的美术学科教师.有些学校让学校的会计、工人代教美术；有些初中让教师中老、弱、病、残的改教美术.由于他们没有接受过专业的理论培训,缺乏系统的理念,实践的功底很薄弱,在学校资金有限的情况下,美术教师参加的美术培训机会少之又少.因此,大多数人是很难胜任美术课堂教学的.
二、探寻提高农村初中美术课堂教学实效性的措施
1.转变观念,重视美术教学.课程改革的发展,需要与之相适应的教学理念配合,才能实现课程的最优化.所以,学校首先要严格执行国家的课程标准,切忌挤占美术课程,摒弃把美术课程当作形式,应付上级检查的点缀品的做法.其次,美术课程教学要确立以人为本的教学理念,不能仅仅限于老师讲学生听,老师示范学生临摹的传统美术教学,需要上升到让学生体验丰富的文化层面的教学,培养学生实践能力和创新精神的教学,以及主动的自我学习美术知识和构建美术知识的能力的教学.
2.创设情境,激发学习兴趣.所谓问题情境,就是在课堂教学中设计一种具有一定困难,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习任务,这是教学过程发展的动力.通过渲染氛围,能形成一种感染力和冲击波,使学生学得兴趣盎然,达到良好的效果.如七年级上册《标志设计》一课,考虑到标志图片在学生的生活中随处可见.教师可事先准备一些标志设计的作品,并让学生在黑板上画出自己所熟悉的汽车标志、足球队标志、篮球队标志,这样就可以触发学生的兴趣点,激发学生参与的热情.在此基础上师生共同总结标志设计的特点和创作原则,达到了预期的教学效果.
3.注重学生创新个性、创新意识培养.首先,教师在教学中应把美术作为一种文化学习,与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一体,把过去单纯的美术分科的教学习惯,变为各学科合作的桥梁.如在教学《远古的呼唤》一课时,课前布置学生收集资料、图片,他们到图书馆查阅,到历史老师那里请教,到网上搜寻,通过自己策划、组织、创作、展现等,追溯远古时代人们的生活、思想、观念、情感和表现空间,探求艺术的根源.课后组织学生讨论,使他们增强对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重.使学生在广泛研讨和探究中培养综合运用学科知识、技能、创造性地解决问题的能力,并从中体验探索的愉悦感和成功感,从而养成喜爱美术、关注生活、乐于探究的情感态度.
其次,要重视对学生创造性思维的训练,要调动学生的情感体验,激发学生积极探索新知识.如在教学《运动》一课时,教师先展示一些不同角度、不同形态的运动雕塑作品,引导学生探索表现运动的方法、角度,接着让他们欣赏《掷铁饼者》,并讨论作品的内容及表现方法,然后启发他们尝试用一定的工具材料和方法表现出运动的形态.接着把学生熟悉的写生对象倒置、斜置,让学生做写生练习,做连环画接龙练习；让学生触摸质感不同的各种人物石膏和静物,把这些物体的线条节奏、冷暖感觉等用线条、明暗或色彩等手法表现出来.通过不断选择学生觉得充满新鲜感的方式进行训练,赋予学生表达自我发挥想象的空间,有助于学生富有个性化地表现自己的思想感情.
美术教育重要的是培养学生的审美想像力和创造力,提高形象思维能力,以他们所学到的知识和技能,去从事改造生活的实践.著名美术教育家丰子恺先生说过：“想像是绘画上极其重要的一事,有形的东西,可用想像使它变形；无形的东西,也可以用想像使它有形.”中学生的年龄一般在十二、三岁至十八、九岁之间,他们充满幻想,我们应该因势利导,将他们的丰富的想像力转化为审美创造力.运用所学到的有关线条、色彩、比例、构图、、解剖、质感、肌理等造型手段,以及对客观事物的观察分析能力,在老师的指导下就能够变无形的想像为可视的形象,创造出具有一定审美价值的美术作品来.
在美术教学中,可以引领学生走向生活、走向社会.了解美术的多样性,了解民族民间美术、艺术等文化,通过借助信息技术手段全方位直观地了解中外艺术家的艺术思想、生活及作品诞生的过程.从而更好地交流内心感受,重塑健全自由的人格形象.