本站原创新课改下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动一般性的回顾或重复,更应该是教师置身于整体的物理教学情境中,从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒.
一、对教学目标的反思
注重知识、能力、情意三类教学目标的全面落实.对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根.要善于创设物理情景,做好各种演示实验和学生分组实验,发挥想象地空间.如果仅仅局限于对物理概念的生硬讲解,一方面让学生感觉到物理离生活很远,另一方面导致学生对物理学习能力的下降.教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学方法,重视学生地观察,实验,思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学.
二、教学设计的反思.
在物理教学过程中,有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异,课后认真想想,原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思,也就难以达到预期的效果.因此,教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合,不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,并积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习.
三、教学方法的反思.
首先班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学,课后不仅要对学习成绩好的同学辅导,更重要的是对学习有困难的学生进行辅导.
其次培养学生的参与意识,让他们有充足的动手、动口、动脑的时间,注重学法指导.中学阶段形成物理概念,一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的.学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整理解物理概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质.
再者教学方式多样化.恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率,为新时代的教育提供了更多的教学平台,为“一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液.
四、教学过程的反思.
在一定的教学理论和学科专业基础上,新课程下物理教师要以课堂为中心进行教学反思.如物理课案例研究、物理课的听课活动、课后小结与反思笔记等等.
总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题.许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索.