本站原创摘 要：平面设计又叫视觉传达,顾名思义,它是利用视觉符号来传递各种信息的设计.当今时代,出门就会看到漫天的大型广告、宣传单、影楼艺术照、电影海报等等,这些都跟平面设计有关.社会对平面设计的需求越来越大,而对于中职计算机平面设计专业陈旧的课程设置,该怎样改革让学生满足社会的需求?这个研究探索是有必要的.因此,笔者对中职计算机平面设计课程改革的探索提出了自己的见解.
关 键 词：平面设计；课程改革；中职生
在信息时代,企业更加重视对产品的宣传,广告、杂志、媒体应有尽有.社会对平面设计人才的需求也越来越大,就业领域主要有报纸、杂志印刷制版中心,平面广告公司、大型喷绘公司等.但对于中职平面设计专业的学生,很少能找到专业对口的工作,往往都是到工厂流水线工作.对于如此严峻的现状,我们该怎样对平面设计专业课程改革?让学生能学以致用,至关重要.
一、计算机平面设计专业课程设置存在的问题
1.课程设置现状
谈及平面设计,很多人都会想到Photoshop,确实Photoshop是平面设计的一门重要的软件.学校计算机平面设计专业在开设课程时,除了教育部规定的基础课外,专业课一般都会开设Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影视后期处理等课程.学生的学习会偏重对软件技术的学习,而我们的中职生,基本都没有美术功底,即便他们掌握了熟练的软件技术,没会绘图基础,是很难设计出出色作品的.举个简单的例子,画一条曲线,会得到曲线的效果,但是没有曲线的美感.常常会出现这样的情况,学生有好多构思,但是绘制不出来.因此,平面设计侧重软件技术应用的想法是狭隘的.
2.教学模式
计算机平面设计专业课程一般都采用案例教学法,在现有教材的引导下,教师根据案例知识点,讲解并演示内容,学生按照教师讲解的制作案例,最后提交作品.在这种教学环境下,学生会很好地掌握软件操作技巧,看似一个很好的教学模式,其实不然,当教师给出一个主题,让学生依照主题,自己独立创造一个作品的时候,他们常常不懂该从何下手,这样并不能独立的完成一个案例.
3.学生现状
刚进入中职学校的学生,学习兴趣低,自律性弱,自主学习能力差,大部分同学没有美术基础的,甚至少部分同学没有接触过电脑,基于以上情况,学生制作的作品往往是依葫芦画瓢,没有美感、没有创意,基本上不能独立完成一个作品.
对于以上存在的问题,我们怎么去改变这些现状,让学生能满足社会的需求呢?
二、找出问题,解决问题
中职计算机平面设计人才需求平面设计专业一般涉及的行业内容有：报纸、杂志等平面媒体的编排；企事业产品的平面宣传创意设计；企业开发项目VI设计；会展、活动整体布局；印刷厂的印前工作；照片、图片的后期处理等.通过问卷、走访等形式,调查研究了平面设计行业,他们需要能进行独立设计、创作作品、能独当一面的技能操作人员.对于培养技术型人才的中职学校,他们不仅需要学生具备熟练的技能,更需求学生具备自主学习的能力、更新知识的能力、富有创新精神和团队合作精神.
2、以“工作过程”为导向的平面设计课程设置改革
改变以往一味学习软件技能的教学模式,根据调研平面设计人才需求,重新整合课程,加强专业基础知识的学习,把平面设计专业分成三个学习模块：专业基础知识、专业技能知识和综合实训.
专业基础知识学习内容包括：平面构成,色彩构成,素描基础.让学生为设计打好坚实的基础,还可以开设艺术欣赏、摄影等课程,提高学生对美的认识、提高鉴赏能力,激发创造力.
专业技能知识学习内容包括,主要核心课程：绘图软件：Coreldraw或Illustrator；图像照片处理软件：Photoshop；大量文字排版软件：Pagemaker或indesign.教学过程中,引入企业项目作为教学案例,改变以往依葫芦画瓢的方式制作案例,创设情境,让学生犹如在工作岗位接受工作任务一般,完成项目任务,培养工作岗位意识和团队协作能力.辅助知识：印刷装帧技术,让学生不仅知道在电脑屏幕上设计出作品,还可以把学生的作品印刷出来.对于印刷品在制作过程中要注意什么问题,比如：印刷品颜色模式一定是CMYK,分辨率不能低于300dip,绘图制版是四周一定要有3mm的出血.在印刷过程中,又有哪些印刷技术,教师可以通过理论知识的讲解,并带领学生参观印刷厂,进一步了解作品成品是怎么印刷出来的,需要什么印刷工艺,让学生了解一系列的过程.对于中职生来说,看得见,摸得着的东西会给他们带来更多的成就感、更能激发他们的潜能.
综合实训,这个过程的学习是在掌握了专业基础知识和专业技能知识后,可以通过一些完整独立的大项目,让学生系统的巩固知识,为步入社会做好准备.可以设置如下项目：标志设计；吉祥物设计；艺术字设计；展板设计；指示牌设计；证卡设计；名片设计；宣传折页设计；X展架设计；店面门头设计；画册设计；商业海报设计；企业形象识别系统（VI）设计；报纸广告设计；包装设计；综合广告设计.在学校有了这方面的训练,学生步入社会就不会束手无策.
除此之外,可以让学生尝试对班级、学校的宣传栏、宣传板报进行设计,通过“竞赛”的方式,评选出优秀作品加以鼓励.同时,学校每年都会有技能大赛,鼓励学生参加比赛,增强学生自信心.教师可以收集学生作品,整理成册,印刷出来,展示给学生,让他们在找工作的面试的时候,可以告诉面试官,我不仅会什么,我还做了什么,有成品展示出来.
这样的教学模式下,使得学生在以后的工作岗位上,上手速度快且动手能力很强,加上自身有一套系统而扎实的专业素质,经过一段时间后,必定能够成为设计方面的不可或缺失的人才.
三、加强校企合作,开发校本教材
学生的就业率,体现着学校的实力.建立学校和企业的友好桥梁,对学校、对专业的发展至关重要.为什么那么多学生不能找到对口专业的工作,现有的课程设置符合企业的需求吗?因此,我们需要加强与企业的沟通,了解企业岗位需求,制定新的课程设置.同时,还可以聘请企业专家,指导综合实训教学；引入企业项目,作为学生综合实训项目；引进企业生产模式,作为学生校内综合实训环境模式.让学生在学校就能体验到企业的工作标准、企业的工作流程.
学校派送教师走出校门,走进企业,参与企业项目,了解项目制作流程,提高自身的专业技能和素养.计算机平面设计的教师通过去平面设计行业实习培训后,可以根据本专业学生的实际情况和企业的需求,聘请企业专业,共同编写校本教材.
为了更多的中职生的专业技能可以学以致用,中等职业学校计算机平面设计课程改革是必要的.从课程设置趋向于企业岗位需求职业化,教材陈旧案例转化为企业项目专业化,教学模式向企业工作环境现代化,让学生更好更近距离的接触企业,为今后找到一份称心如意的工作打下良好的基础.