小学语文教材选文的思想道德教育

摘 要：语文作为小学教育主要的学科,教材是教师实施课程,激发小学生学习兴趣、培养小学生习惯,塑造小学生健全人格的载体,然而,现今小学教材的编排与教学并没有很好的契合《新课程标准》的理念,尤其是与情感态度与价值观目标的要求相差甚远.笔者提出一些教材编写建议,以促进小学生的全面健康发展.

关 键 词：课程标准；小学语文；教材选文

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）07-0006-01

1.问题提出

一套好的小学语文课本,关系着一代新人的成长,关系着民族语言的发展.语文是义务教育阶段的基础学科,对于培养学生的思想道德品质,对于学生学习其他学科,对于弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质,都具有极为重要意义.语文教材的选文内容是否合理,如何在小学阶段教好语文,并以此促进每一个学生的全面健康发展是否能适应时怎么发表展的要求,是一个必须面对的问题.

1.1语文基本信念.语文教学并非简单的识字、写字教学和记叙文教学,而是全方位为提高人一生的语文素养、人文素养打基础,教师应具有全面而宽广的语文学科视角,为学生提供针对性的差别化学习指导.作为教师,教材只是教育工作者进行教学的工具,可以通过编写有深刻教育意义的教材,然后通过老师富有个人魅力的教学达到教书育人的真正目的.

1.2情感态度与价值观的重要性.情感态度与价值观对学生的成长有十分重要的意义,现代心理学研究表明,人的成功很大程度上取决于非智力因素,新教材的编写要求学生应该能从教材中体验到人间真善美,从中培养学生兴趣爱好、乐观、进取,追求个人价值.

2.教材教育目的的不足之处

2.1教材的价值取向偏离.语文教材属于人文学科,不仅要使同学们把握相关的文学与语言知识,更要求他们弘扬真善美,批判检测恶丑.通过教科书的途径讲述黄继光、邱少云等英雄的故事,但现在的学生大多家庭优越,只使用教材讲诉,不能起到根本上教育心灵的效果.拿《西门豹》、《武松打虎》的故事来看,宣扬正义的时候,破坏大自然、草菅人命也充分的表现在课文中.在提倡素质教育的今天,应试教育目的却占据主导地位,教材的道德教育目的不但没被很好的激发,反而越来越淡化.《小彼得的账单》教会了我们学会理财,针对国外教育而言是正确的,但中国这样一种家庭教育环境,多数是独生子女,父母溺爱有加,很多孩子在这种优越的环境下养成了"小霸王"的习惯,对于这样一个故事,家境优越的学生也许会嗤之以鼻,因为这是站在不同的教育立场上,学生不一定真正能够体会,达不到真正从思想上教育目的.

2.2教材与《语文课程标准》三维目标不契合.《语文课程标准》的基本理念明确提出要正确把握语文教育的特点,培养良好思想道德风尚.这表明语文教育对学生思想教育的足够重视,教材是语文知识及思想、文化的载体.教材教育力度跟不上学生身心发展步伐,是青少年违法乱纪,素质教育力度滞后的重要原因,一位高素质的老师能将一本好的教材通过自己的表达能力,让学生感受到课文中的深意,而教育就应该如此.著名心理学家黄希庭指出,教师教育好学生不能仅停留在对学生的外部行为的了解上,更重要的是要了解行为背后的心理原因.据统计资料表明,青少年犯罪率上升已经成为不争的事实,这种趋势一定要想办法遏制,通过学校、家庭、社会的共同努力,把下一代教育好.教育必须从心理学上探索儿童的兴趣和习惯开始,课本的教育应该适应小学生心理发展规律,注重身心健康和素质的教育.

3.建议

小学语文作为基础教育中的基础学科,怎样才能发挥更大的育人作用?小学语文教材建设还有哪些差距?当前使用的小学语文课本还存在哪些不足?都是我们编写新教材时,应首先思考的问题.

3.1选文要具教育意义.美国教育学家杜威曾对教材和方法的关系进行了专门的讨论,他指出,教材是方法化的教材,"一门科学的材料总是有自制的,这个事实说明,这种材料已经经过理性的学科化,它已经方法化了"."方法就是安排教材,以使教材得到最有效的利用".他把教育过程看成是儿童经验的生长过程,在这个过程中,儿童在教师三维指导下运用特定教材所内在要求的方法学习教材,以使经验不断生长.可见,教科书的编制,尤其是内容的选择都直接关系到教科书应有的教育目的.

语文教材中教育资源很丰富,但总体感觉零散,并且很多内容所蕴含的教育要素是隐性的,这需要老师自身必须深刻理解,才能传达给学生,很有必要系统地把教材中的思想教育内容加以归纳,有计划的按照学生的心理特点来教育学生,思想内容方面渗透爱国主义教育、道德教育和"绿色教育".要解决选文的问题,则须以整合的思路编排课文,如,编者可以采用相同主题安排课文单元,让学生在接受某方面上有较大收获,如"遵纪守法"为主题,将相关主题的不同题材的文章组成一个单元,接受遵纪守法的教育,将课文编成结构化的教科书指导小学生,使思想教育目标明确,重点突出,从而在到达教育学生效果上更有力度和实效.

3.2实现《课标》三维目标融合.语文课本的选文应该紧密结合《新课标》的理念来编写,应渗透情感态度与价值观,目标的设计着眼于语文素养的整体提高,使学生在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.

3.3著名教育家约翰.杜威说："当今的语文教材内容应适应社会发展需要,不能搞社会需要什么就学什么的实用主义,应该站在时代更高的层面上,从社会需求中概括人才应有的基本素质,据此确定语文教材的内容,选择当代社会生活的需要――21世纪教育"四大支柱"作为编写语文教材的方向是顺理成章的."语文是母语学习,资源丰富,教材的选文应加强开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来.